《比例尺》教案设计.docVIP

PAGE PAGE 1 人教版小学数学六年级下册 《比例尺》教学设计 居住坑小学 教师: 莫 霞 教学内容： 比例尺 : 教材第53页内容 教学目标： 1、从学生的生活实际出发认识比例尺，理解比例尺的含义，使学生会求一幅图的比例尺。 2、让学生经历比例尺的探究过程，体验从实践中学习的方法，感受数学知识与日常生活的密切联系，培养学生的探究意识和创新意识。 重点和难点：理解比例尺的含义。 教具准备：多媒体课件 直尺 教学过程： 一、创设情境、提出问题 师：同学们，我们的祖国历史悠久，地域辽阔，大约有960万平方千米。如果我们想把整个中国的地域一眼看尽，有没有可能？ 生1：没有可能，因为面积太大了。 生2：在地球卫星上可以把整个中国的地域看完。 生3：看中国地图。 师：对，今天老师就把中国地图搬进了课堂。 （课件出示一幅中国地图） 你们知道人们是怎样把960平方米的大中国画在这张没有电视屏幕大的地图上的吗？ 生：把它缩小。 师：对了，就是把我们的祖国缩小画在地图上的。老师这里还有两幅地图，请同学们认真观察，你有什么发现？ 师：说得非常好。在日常生活中人们经常要用到把一些实际的物体缩小或扩大一定的倍数画成平面图。你还见过哪些例子？ 生1：建房子的设计图纸。 生2：相片。 生3：图画。 师：同学们都很善