郑伯克段于鄢文化内涵探究.ppt

——选自《左传》 教学目标 知识与能力目标： 1、让学生掌握相应的文言基础知识； 2、让学生透过“郑伯克段于鄢”这个历史事件去挖掘它背后承载的文化内涵――关于“礼”“乐”“克己复礼”“外法内儒”等； 3、 掌握“春秋笔法”。 德育目标： 培养学生正确的道德情操和伦理观。 　　学习目标： 　　　1、感受文化美，体会时代背景????????2、品味语言美，落实文言词语????????3、欣赏结构美，流利朗读课文 第一课时 教学要点： 1、了解《左传》相关文学常识； 2、整体感知全文，梳理文章结构； 3、听录音，正音。 译文 克是什么意思？是杀的意思。杀为什么把它说成是克？是强调郑庄公的恶。为什么强调郑庄公的恶？母亲是想要立段，自己却把段杀了，不如不给他地盘算了。段是什么人？是郑庄公的弟弟。为什么不称弟弟？是因为他与国为敌。写明地点是为什么？是因为与国为敌。齐人杀公孙无知，为什么不写明地点？因为发生在国都之内。发生在国都之内，虽然与国为敌，也不写明地点。不与国为敌，虽然在国都之外，也不写明地点。 《彀梁传 》： 夏五月，郑伯克段于鄢。 克者何？能也。何能也？能杀也。何以不言杀？见段之有徒众也。段，郑伯弟也。何以知其为弟也？杀世子、母弟目君，以其目君知其为弟也。段，弟也，而弗谓弟；公子也，而弗谓公子。贬之也。段失子弟之道矣，贱段而甚郑伯也。何甚乎郑伯？甚郑伯之处心积虑也。于鄢，远也，犹曰取之其母之怀之云尔，甚之也。然则为郑伯者，宜奈何？缓追，逸贼，亲亲之道也。 译文： 克是什么意思？就是能够的意思。能够做什么呢？能够杀人。为什么不直接说杀呢？因为要表示出追随共叔段的人很多。共叔段是郑伯的弟弟，怎么知道他是弟弟的呢？因为假如国君杀了嫡亲的长子，或者同母所生的弟弟，便用国君的爵号称呼他，现在文中既然已经称呼郑伯，那么也就知道共叔段是郑伯的弟弟了。共叔段既然是国君的弟弟，却不称他为弟弟；共叔段应当是公子，也不称他为公子，这是对他的贬斥，因为共叔段已经丧失了一个公子和弟弟所应有的道德。所以《春秋》鄙视共叔段的程度超过了对郑伯的批评。在什么地方超过了对郑伯的批评？因为经文并未对郑伯想尽一切方式，想要杀掉弟弟的意愿提出批评。但经文说在鄢这个地方打败段的，表明共叔段已经跑到远离郑国都城的地方了，就好比说是从母亲的怀中夺过婴儿杀掉，这又是郑伯做得过分的地方。既然这样，那么对郑伯来说最好的方法是什么呢？就是不要急着追杀已经逃远了的乱臣，而应该遵循兄弟之间相亲相敬的道德。 三、朗读课文读准字音 ? 共(gōng)叔段 寤(wù)生 恶(wù)之 亟(qì) 巖(yán)邑 虢(guó)叔 佗(tā) 大(tài)叔 祭(zhài)仲 雉(zhì) 贰(èr) 廪(lǐn)延 不暱(nì) 乘(shèng) 难 (nàn) 之 寘(zhì) 遗(wèi)之 繄(yī) 泄泄(yì) 施(yì) 匮(kuì) 永锡(cì)尔类 按照矛盾的产生发展解决划分： 一、⑴姜氏厌恶郑庄公，偏爱共叔段。 从而交待了庄公母子不合，兄弟争斗的原因。 （矛盾的开端） 二、（2－5）写公叔段不断扩张势力，而郑庄公欲擒故纵，暗藏杀机。（矛盾的激化）?1、（2－3段）共叔段得到京地违规建城。?2、（4－5段）共叔段收占边邑肆意扩张。 三、（6－7）郑伯克段于鄢的经过。 （矛盾的解决） 四、（8－9）庄公悔置姜氏， 颍考叔助母子和好。 （矛盾的解决） ????????? 思考与探究 郑庄公母子之间的感情经历了一个怎样的发展过程？他们母子间感情发展变化的原因是什么？????????? 主题 ??? 本文通过郑庄公与其弟共叔段争斗并取胜，与其母姜氏反目而后和好的过程的生动记叙，展现了郑国王室内部为争夺最高权力而勾心斗角以至兵戎相见的情况，揭露了春秋时期统治者残酷无情和虚伪卑鄙的丑恶面目，对我们今天了解奴隶社会的后期情况有一定的认识作用。 　 课堂小结 作业布置 1、熟读全文 2、小组合作学习，梳理文言知识 （1）通假字 （2）词类活用 （3）古今异义 （4）特殊句式 （5）一词多义：制，焉，于，之，诸 第二课时 1、展示小组合作学