谈高三生物复习总结的内容与形式.pptVIP

科学研究的技术支持 科学研究的价值启示 用定量的方法进行研究，认为植物生长所需要的养料主要来自水。 沃森与克里克的研究中采用了构建（物理）模型的方法。 已知过氧化物酶能分解H2O2，氧化焦性没食子酸呈橙红色。请设计一组实验探究白菜梗中是否存在过氧化物酶？ 关于实验对照 考查单一变量（17年） 7. 为了探究一种新型碱 性纤维素酶的去污效能， 研究性学习小组进行了 相关实验，结果如右图。 由图中实验结果能直接 得出的结论是 碱性纤维素酶对污布 类型2的去污力最强 B. 不同类型洗衣粉影响 碱性纤维素酶的去污力 C. 碱性纤维素酶对污布类型2、3的去污力不同 D. 加大酶用量可以显著提高洗衣粉的去污力 复习的内容有共性也有个性 复习的主要形式是问题解决 复习的重要任务是观念养成 复习的重要手段是情境训练 * 二、复习形式 问题解决教学活动 阅读与思考 对话与互动 调查与探究 展示与实践 交流与争论 阅读思考：带着问题阅读 阅读思考：阅读产生思考 新课教学 课前——阅读与思考 课上——讨论与交流 复习教学 课后——总结与提升 老师问：为什么DNA转录的模板只能是DNA的一条链？ 学生问：为什么DNA转录的模板只能是DNA的一条链？ 对话与争论是解决问题学习所必不可少的。 复习教学的课堂也应该是生命课堂，而生命课堂是互动的，是生成的。 有问有答就是互动？ 教师说的可以