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怯懦勇敢作文 　　那一刻，我战胜了怯懦 　　童钰霖 　　一堆堆浑灰色的雨云在低空中缓缓移动。心里被雨水所感染，在心灵的最深处浮现出一幅场景来?? 　　这是一节数学课。 　　老师拿着课本走进教室，打开白板，白板像往常一样缓缓打开，我们也渐渐进入了上课的状态，教室也像往常那样不再那么喧嚣。 　　老师发话了：“今天，我们来学几何图案。”我们大家不约而同的翻开课本，开始预习这一课的内容。然后，老师在白板上画了一个几何图案，让我们思考怎么来处理这道题。 　　我在脑子里慢慢思考，可是，仿佛是我的神经系统不听使唤，老是和我的大脑作对，许久，看到有一部分同学都信心满满的举手，这时，老师又说话了：“谁要把这道题做对了，我给谁加2分。”哇，2分耶，是我回答两个选择题的得分呢！心里不由自主的更加紧张。 　　进行了仔细的思考，终于，黄天不负有心人，想到解题思路，我的心慢慢的恢复了往昔的平静。 　　我到底该不该举手呢? “举手吧，”辛苦的费了九牛二虎之力，不举不是太可惜了吗？不！我胆小，或许是我的自尊心在作怪吧。我害怕，万一，我回答错了怎么办呢？不是会让同学们笑话吗？ 　　经历着许久的心里斗争，还是没有想好怎么办。唉，谁叫我是个爱纠结的女孩呢？老师，你说我怎么办？我微微的抬头，瞥了老师一眼，老师开始点人回答问题了。等到ⅹⅹ把问题回答完过后，我才懊悔不已，我做的也是对的。 　　第二题又开始了，我缓缓的把手伸了出来，望着老师，老师仿佛也在注视着我，心里也欣喜我能勇敢的举手回答问题。带着老师的欣喜和心里的懊悔，我把手举得高高的。老师似乎看到了我的决心，喊我起来回答问题。我毅然的站了起来，然后开始了我滔滔不绝的解题方法。最后，老师说了句“不错，很好。”这一刻，我战胜了怯懦。 　　高三语文 期中考试作文分析 　　2016-11-18 　　一、原题回放 　　18.阅读下面的文字，根据要求作文。 　　人类要面对自然，个人要面对社会，政府要面对群众。古往今来，诸如成功、荣誉，挫折、困难，乃至灾祸等等，无一不要人们面对。其时总会有人勇敢，有人怯懦；有人镇定，有人慌乱；有人理智，有人糊涂。回顾成长历程，瞻望人生前途，我们也已经并必将面对许许多多事情。 　　请以“面对”为题，写一篇作文。可讲述你自己或身边的故事，抒发你的真情实感，也可阐明你的思想观点。 　　注意：①立意自定，角度自选。②除诗歌外，文体不限。③结构完整，不少于800字。④不得抄袭。 　　二、作文评分 　　1.分数段划分： 　　一类55分——60分 ； 一类 50分——54分 　　二类46分——49分； 二类 40分——45分； 　　三类文 36分——39分 　　2.未成篇作文分数： 　　100字以内5分；100-200字10分；200-400字20分；400-600字30分；600-800字35分。 　　3.每错一字在原有得分基础上扣一分，书写酌情扣分 　　4.年级高分作文人数： 　　文科 　　理科 　　三、思路点拨： 　　首先要解决“面对”什么的问题。可以从材料提示中选取一个角度，如面对自然，面对社会，面对群众，面对成功、荣誉，挫折、困难、灾祸等等，无一不要人们面对。然后是思考如何“面对”的问题，针对自己的选题提出解决问题的办法。勇敢、怯懦、镇定、慌乱、理智、糊涂等等。或者写面对某种事物所产生的感悟等。 　　四、本次写作中部分作文暴露出来的问题： 　　1.改写题目，如：学会面对，勇于去面对，勇敢面对，?? 　　2.不明确的题目，如：面对你所要面对的；面对一切；面对有和无；面对或许更好?? 　　3.事例陈旧的滥陈文： 　　①写面对挫折，有考生写登山，风景描述——中途放弃——鼓励——战胜困难登顶。还有写学做菜切土豆——切破手指——战胜挫折，高三学生了还通篇或一大半篇幅写这些小学生材料，太幼稚了。除此以外，依然有不少学生写中考失利，或者平常考试失利，然后心情沮丧矛盾，家长或者同学劝慰开导，最后勇敢面对挫折?? 　　这样的材料从小学写到初中再写到高中，怎能得高分？能拿到三类文的分数就不错了。 　　②例子不够，名人来凑，排排队，点点名：爱迪生、司马迁、苏轼、项羽、居里夫人、刘伟、海伦凯勒、贝多芬、屈原??都是同学们的熟人，一人成一段，一篇文章选两三个人事例再加个开头结尾。大量的雷同作文，考场上有哪个阅卷老师喜欢一篇接一篇读这些陈旧的文章呢？不是不可以写，而是对于人们耳熟能详的事例，完全可以略写，高度概括成论据，为论点服务。 　　4.概念理解错误或选材不对。 　　①比如挫折，应这样理解：“挫折，是指人们在有目的的活动中，遇到无法克服或自以为无法克服的阻碍，使其需要或动机不能得到满足的情况。心理学上指个体有目的的行为受到阻碍而产生的情绪反．． 　　应。”有考生举例说八年抗战，是中国的挫折，苏联人遭德国进攻，他们团结起