高中语文必修五第1单元第3课边城课堂实录.pptxVIP

一、上网观看电影《边城》，写一篇影评。;二、上网查阅《边城》资料，了解作家及作品;被尘封的大师; 其文学创作宏富，数量惊人，有小说、散文、文论、自传、通信等集子七十余种，是现代文学史上最多产的作家之一。; 他不是过客， 他是凤凰的归人 从水乡走出去的沈先生最终还是魂归故里。沱江岸边，矗立着他的墓碑兼安息地。在他的墓旁，不败的山菊，淡淡的色彩和一缕清香，陪伴着这个不朽的灵魂。 ;　　古语说，凤凰择良木而栖。沈从文终于回到他魂牵梦萦的良木故??。 　湘西的流波碧水，裹挟着一个自称“乡下人”的深深眷恋，更加辽远悠长、绵绵无尽…… ; 不折不从，星斗其文； 亦慈亦让，赤子其人。 ; 照我思索，能理解“我”； 照我思索，可认识“人”。 ;中国最美丽的小城——; 凤凰古城——国家历史文化名城，曾被新西兰著名作家路易艾黎称赞为中国最美丽的小城。这里与吉首的德夯苗寨，永顺的猛洞河，贵州的梵净山相毗邻，是怀化、吉首、贵州铜仁三地之间的必经之路。 209国道和湘黔省道从县境穿叉过，铜仁大兴机场距县城仅27公里， 交通实为便利。 凤凰风景秀丽，历史悠久，名胜古迹甚多。城内，古代城楼、明清古院风采依然，古老朴实的沱江静静地流淌，城外有南华山国家森林公园，城下艺术宫殿奇梁洞，建于唐代的黄丝桥古城，举世瞩目的南方长城…… ;土 家 吊 脚 楼; ;苗 家 女 子;湘西风光; 这是一个老故事，如果你想听听旧日往事，那就坐到这石阶上来，只要你悉心感受这河边的微风，侧耳倾听这潺潺的流水，你就可以听到一个动人的故事-----《边城》。;;【《边城》情节梗概】;空白演示;导入设计 ---活动交流; 第3课 边城 （节选）; 一句话; （三）湘西过端午的风俗 ; 一方水土养育一方人，环境在人物的成长过程中起着非常重要的作用。人的言行思必然受环境的影响。从地域环境看，这里是与世隔绝的桃源，从传统文化习俗看，这里的人是“一群未被近代文明污染”的人。他们的身上有最原始的人情味，他们的行为中往往有最为质朴的人性光辉点及盲点。环境描写为人物的出场作了有力的铺垫。翠翠、傩送、祖父、天保等形象非常的鲜明突出。;活动设计--探究合作交流; 指导阅读-知识点; 到路上时，祖父想起什么似的，又问翠翠，“翠翠，翠翠，人那么多，好热闹，你一个人敢到河边看龙船吗？”翠翠说：“怎么不敢？可是一个人玩有什么意思？” 解读：潜台词就是要爷爷陪着一起去，但同时表明要爷爷去不是因为自己胆小，聪明可爱，同时也隐隐道出了翠翠内心深处的孤寂和对爷爷的依恋。翠翠的语言则显示出朴野、大胆、娇嗔的特点。----由此而引出下文爷爷为陪孙女进城看划船而找城里老熟人来暂替摆渡活的事，为下文这替手喝醉了酒替不成活而爷爷只好留下来摆渡却不能及时去接翠翠的情节埋下伏笔。-------拓展能力点：善于从对话中推知情节走向， 善于从对话中玩味人物性格。 ; 老船夫即刻把船拉过来，一面拉船，一面哑声儿喊问：“翠翠，翠翠，是不是你？” 翠翠不理会祖父，口中却轻轻地说：“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鲤鱼吃去了。” 解析：显示出翠翠调皮、活泼的一面。她不是真的生爷爷的气，只是表现出小女孩特有的娇气和顽皮，让人忍俊不禁。故作恼怒、埋怨。 --------善于从对话中玩味人物性格。 ;文本：;翠翠 “我记不得，我记不得。” -------口“非”而心“是”的隐秘，流露了沉浸于往昔趣事美事的回忆而生出的甜蜜感、幸福感。 “爷爷，你的船是不是正在下青浪滩呢？” ------欲盖弥彰，急切、兴奋，流露出想去看看二老的强烈愿望。是怀春少女朦胧爱意的隐约闪现。 “一家人都好，你认识他们一家人吗？” ------含着翠翠对自己未来幸福生活（比方说，嫁个好人家）的朦胧憧憬。 “人大了就应当守船哩。”“人老了应当歇憩！” -----懂事、体谅、负责，对辛勤操劳、年事渐高的爷爷的关心、怜爱。 ;指导阅读-活动设计;“翠翠在成熟的生命中，觉得好像缺少什么。”;“好像生活太平凡了，忍受不住。”于是翠翠便胡思乱想。;答：不是。 正因为在翠翠的生活中，爷爷是她的心灵支柱，所以要想生活有变化，最“放肆大胆”的举动就是离开爷爷。这样的想像也是她有所思有所待，希望生活中发生点什么来打破眼前孤寂 心灵的怀春思绪的自然流露，及在情无所依时希望爷爷陪陪她的小女孩心态。; 翠翠的梦写了渴望得到幸福生活的躁动心理。翠翠情窦初开，听到外公讲父亲和母亲浪漫的爱情故事,不由得联想到自己的感情。因此梦见自己上山崖摘虎耳草。 “平时攀折不到手”的虎耳草，她很容易地摘到了是心中对爱情的憧憬与追求可以让她冲破重重阻力。;“她在月光下坐了一阵，心里却当真