搭配不当课件.ppt

例： 《条例》对经济领域中的一些问题，从理论和政策上作了详细的规定和周密而深刻的说明。　 应该是：“理论”上作了“周密而深刻的说明”，“政策上”作了“详细的规定”，句子当中不能对应。 4、联合短语之间，不能构成对应关系 例： 从诗歌中我们似乎看到，八月的南方，秋风阵阵、阴雨绵绵，黑云笼罩着江南的农村、山区和城镇。 “农村”、“山区”、“城镇”，概念之间交叉、重复。应将“山区”删去。 5、联合短语之问，交叉重复。 例： 江总书记《关于教育问题的谈话》，内容丰富，具有深远的现实意义和重大的历史 意义。　　 例： 那重量级的“幸福”250型摩托车，跑 得快、载力强、马力大、能驮粮、能运菜， 真是农家的好帮手。　　 应将“深远”和“重大”对调，变为“重大的现实意义和深远的历史意义”。 此句应为：那重量级的“幸福”250型摩 托车马力大、跑得快、载力强、能 运菜、能驮粮，真是农家的好帮手。 6、联合短语的修饰不当或语序不对。 例： 这时，村头的喇叭响了，传出了激动、悲壮的乐曲。大家都默默地听着。 句子中的“激动”和“悲壮”、“默默”构成的意境就不一致，显然 不妥。 7、病句中构成联合短语的某个词，和整体氛围不协调。 例： 思想政治课，应该把政治常识和培养学生良好品德结合起来。 “政治常识”是一个名词性词组，“培养学生良好品德”，则是一个动宾词组，二者不能构成联合关系。要使二者构成联合关系，只有在“政治常识”前，加上动词“学习”，变为“学习政治常识”的动宾关系的 词组。这样前后才能一致。 8、句子当中的词或短语的本身，就不能构成联合关系。 病句是指由于语法、逻辑、修辞等方面使用不当或不合事理造成表意不清的语句。 ——搭配不当 房山高级中学 高三语文组 史秀娣 高考《考试说明》规定考查的病句类型: 1、搭配不当 2、语序不当 3、成分残缺 或赘余 4、结构混乱 5、表意不明 6、不合逻辑 结构性病句 语义性病句 搭配不当错误类型 学习目标： 1、了解句子的构成成分； 2、掌握判断和修改搭配不当类病句的基本方法。 语法知识句子成分：主语、谓语、宾语（主干） 定语、状语、补语（枝干） 高三（1）班的同学都做完了语文作业。 搭配不当 主干 成分 枝叶 成分 呼应 成分 主谓搭配不当 动宾搭配不当 主宾搭配不当 定语和中心语搭配不当 补语和中心语搭配不当 状语和中心语搭配不当 关联词语搭配不当 并列词语之间不能完全对应 一、主谓搭配不当 例：他的革命精神时刻浮现在我眼前。 （精神与浮现不能构成主谓关系，可将精神改为形象） （1）主语与谓语搭配不当。陈述对象不明确，暗中更换主语造成主语与谓语搭配不当。 1、改革开放以来，人民的生活水平正在不断改善。 2、李太白的一生，创作了许多举世传诵的浪漫主义诗篇。 3、老人那清晰的思路、开朗的性格、乐观的情绪以及坚定的信心，深深地感染了我们。 例题引路 二、动宾搭配不当 例：纪念三八节的到来。 （纪念的只能是三八节，不能是到来） （3）谓语和宾语搭配不当 １我国如果不能缓解人口增长对水土资源造成的巨大负担，那么环境的恶化将危及社会经济的可持续发 展。 　２北大有关人士称，此举是为了使学生入学后得到宽口径、厚基础的培养，避免因过早进入专业学习而知识面偏窄的弊端。 ３听了科学考察队员的报告，他下决心修正自己的研究计划和进度，力争早日出结果。 “缓解压力”或“减轻负担” “避免”改为“消除” “修正”计划, “加快”进度 例题引路 例题引路 三、修饰语和中心语搭配不当 例：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。 （严肃不能修饰研究，可以改为认真、慎重等） （4）修饰语与中心语搭配不当 1、李教授的报告打动了在场的每一个听众，悄无声息的会场里立刻响起了激烈的掌声。 2、由于事先考虑不周到，造成了一些不必要的浪费。 3某工厂以技术进步为动力，不断致力于新产品、新技术、新工艺、新材料的研制开发。 安安静静 热烈 “不必要”多余 例题引路 四、主宾搭配不当 例如：我们坚信，有这么一天，中国的工业和农业会成为发达的国家。 （应将“国家”改为“产业”） （2）主语和宾语搭配不当。规律：这一类句子的错误要特别注意判断词“是”、“就是”等一类的词。 １、青年学生是长身体，长知识，形成世界观、人生观的关键时期，因此，我们必须对他们全面关心和严格要求。 ２、这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科学大会奖，三次被授予省优