有效堂管理的策略.ppt

案例：课间操集队不再放运动员进行曲 案例：语文老师的“小蜜蜂” 案例：上课前的20秒“入静入境”体验；上课的认真规范的仪式程序；下课的三件事评价等 都是课堂管理环境的营造，都是课堂管理的细节，精细化的做，坚持不懈的做，学生就会教师的课堂管理中成长。 课堂管理毕竟是一种课堂科学管理行为，教师要研究它，减少课堂管理方法的随意性，无效性。课堂管理的最高境界是实现学生的自我管理、自我教育。 当课堂管理已能充分发挥学生主体作用和教师主导作用时，学生良好的学习习惯和风气基本养成，自控力、自制力都会大大提高，这时可由学生自我管理。“管”是为了达到不管，这是我们课堂教学管理的最高境界。此时教师课堂管理的重点是指导学生管理的方法和经验，使他们学会自我管理。同时加大教学改革力度，采用各种方式，使课堂成为一个开放的系统，使教育更贴近学生实际生活，不断形成学生的自我管理习惯和提升学生的自我管理能力。达成课堂管理的高效益。 案例一：张坤的班级管理歌谣课题。 案例二：名片 （十）多研究少随意——自我管理。 谢谢您聆听， 敬请您批评指正！ THANK YOU SUCCESS * * 可编辑 可编辑 可编辑 ——教师课堂教育行为的自我管理策略 一、有效课堂管理的理解 1、课堂管理 “课堂管理”是