苏教版选修22高中数学1.3.3大值与小值课件.pptVIP

[解] 法一　转化为求f(x)＝x3－6x2＋9x－4 的零点的个数问题． f′(x)＝3x2－12x＋9，令f′(x)＝0得x＝3或x＝1. 当x变化时，f′(x)、f(x)随x变化情况如下表： x (－∞，1) 1 (1,3) 3 (3，＋∞) f′(x) ＋ 0 － 0 ＋ f(x) ↗ 极大值0 ↘ 极小值－4 ↗ 又当x→＋∞时，f(x)→＋∞. x→－∞时，f(x)→－∞. 故f(x)的图象大致如图所示： ∴方程x3－6x2＋9x－4＝0的根的个数为2个． 法二　转化为求f1(x)＝x3－6x2＋9x与f2(x)＝4图象交点的个数问题． ∵f1(x)＝x3－6x2＋9x，∴f1′(x)＝3x2－12x＋9. 令f′1(x)＝0得x＝3或x＝1. 当x变化时，f′1(x)、f1(x)随x变化情况如下表： x (－∞，1) 1 (1,3) 3 (3，＋∞) f′1(x) ＋ 0 － 0 ＋ f1(x) ↗ 极大值4 ↘ 极小值0 ↗ 又当x→＋∞时，f1(x)→＋∞， 当x→－∞时，f1(x)→－∞. 故f1(x)与f2(x)的图象大致如图所示． 由此知y＝f1(x)与y＝f2(x)图象有两个交点，故方程x3－6x2＋9x－4＝0的根的个数为2个． 【题后反思】 (1)方程的根就是函数的零点，也就是函数图象与x轴的交点的横坐标，因此研究方程的根的问题，可以转化为求函数的零点问题，通过研究函数的图象加以解决． (2)在讨论函数的大致图象时，利用导数得到函数的单调性以及极值和最值的情况，然后讨论交点的情况，从而得到方程根的情况. 感谢各位老师！ 祝： 身体健康 万事如意 * 中小学精编教育课件 1.3.3　最大值与最小值 【课标要求】 1．理解函数的最值与极值的异同． 2．会求函数在区间上的最值． 【核心扫描】 1．利用导数求给定区间上函数的最大值、最小值．(重点) 2．准确认识极值与最值的区别与联系．(易混点) 3．常与函数的单调性、参数的讨论等知识结合命题. 自学导引 1．函数的最大值 如果在函数定义域I内存在x0，使得对任意的x∈I，总有 ，则称f(x0)为函数f(x)在定义域上的最大值．最大值是相对函数定义域整体而言的，如果存在最大值，那么最大值惟一． f(x)≤f(x0) 想一想：求函数y＝f(x)在[a，b]上的最值与求f(x)的极值有什么不同？ 提示　根据函数最值的定义及求最值的方法可知： (1)求函数的最值与求函数的极值不同的是，在求可导函数的最值时，不需要对各导数为0的点讨论其是极大值还是极小值，只需将导数为0的点和端点的函数值进行比较即可． (2)可利用函数的单调性求f(x)在闭区间上的最值．若f(x)在[a，b]上单调增加，则f(x)的最大值为f(b)，最小值为f(a)；若f(x)在[a，b]上单调减少，则f(a)为函数的最大值，f(b)为函数的最小值． 名师点睛 1．在理解函数最值时，必须注意以下几点： (1)函数的最大值与最小值是一个整体性概念．最大值必须是整个区间上所有函数值的最大值，最小值必须是整个区间上所有函数值的最小值． (2)函数的最大值、最小值是比较整个定义区间的函数值得出的，函数的极大值、极小值是比较极值点附近的函数值得出的．函数的极值可以有多个，但最值只能有一个；极值只能在区间内取得，最值则可以在端点取得；有极值的未必有最值，有最值的也未必有极值；极值有可能成为最值，最值只要不在端点必定是极值． 题型一　求函数的最值 [思路探索] 利用导数法求极值，比较极值与端点值的大 小确定最值． 用导数求函数的最值和求函数的极值方法类似，在给定区间是闭区间时，极值要和区间端点的函数值进行比较，最大值为极大值和端点函数值中的较大者，最小值为极小值和端点函数值中的较小者． (2)f′(x)＝3x2－6x＋6＝3(x2－2x＋2)＝3(x－1)2＋3， ∵f′(x)在[－1,1]内恒大于0， ∴f(x)在[－1,1]上为增函数． 故x＝－1时，f(x)最小值＝－12； x＝1时，f(x)最大值＝2. 即f(x)在[－1,1]上的最小值为－12，最大值为2. 题型二　已知函数的最值求参数 【例2】 已知函数f(x)＝ax3－6ax2＋b，试问是否存在实数a、 b，使f(x)在[－1,2]上取得最大值3，最小值－29，若存在，求出a、b的值；若不存在，请说明理由． [思路探索] 利用导数法求得极值，比较极值与端点值的大小求得最值，根据最值求参数． 解　依题意，显然a≠0，∵f′(x)＝3ax2－12ax＝3ax(x－