牛津译林版一年级英语上册单元计划.docxVIP

PAGE PAGE 1 2018—2019学年度第一学期教学计划 班级情况分析 ●基本情况(男、女生人数、学生来源、参加兴趣组及英语竞赛情况等) 一（8）班共学生（45）名，其中男生（23）人，女生（22）人。 一（9）班共学生（47）名，其中男生（27）人，女生（20）人。 一(10)班共学生（45）名，其中男生（25）人，女生（20）人。 一（11）班共学生（46）名，其中男生（26）人，女生（20）人。 一（12）班共学生（ 47）名，其中男生（27）人，女生（20）人。 ●具体情况分析 一年级部分学生在幼儿园或多或少了解接触过一些英语。但是对于这些新入学的小学生来说，要同时面对中文和英语两门语言的学习，在一定程度上有些困难。而且这一年龄阶段的学生中大多数都是活泼好动的。课堂上注意力集中时间有限，还有不少还不明白什么是学习，什么是上课，更加没有养成良好的英语学习习惯。 本学期总的要求 ●语言能力要求 1.能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 2.能根据实物、图片说出所学单词，发音基本正确。 3.能在非语言提示（如图片、手势等）的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 4.能演唱已学过的英语歌曲，诵读以学过的歌谣。 ●文化品格要求 初步培养学生的跨文化意识，初步意识所学语言的文化背景。 ●思维品质要求 1.在学习中乐于参与，积极思考，培养发散性思维，内化习得语言。 2.重视课堂生成，引导学生动态思维。 具体教学措施 1.在引入课中教师要尽量丰富生动地讲一些有趣味性的故事来说明英语的重要性。 2.给予学生明确的期望值，激励学生不断进取。 3.要尽可能多地创造充足的语言“习得”机会，尽可能多地“习得”英语。 4.激发学生对学科的兴趣，挖掘学生学习的内驱力。 5.最大地发掘学生的潜能，对每一单元的内容力争人人过关强化口语，创设更好的语言环境。 6.注重学生在开始阶段对基本发音、朗读等习惯的培养。不求速度，但求精、准。 7.帮助学习困难的同学，树立信心，养成良好的学习习惯，建立融洽的师生关系，不让一个人掉队。 单 　　元　　 教 　　学　　 计 　　划 单元 内容 课时 起讫 周次 课外辅助活动 Unit1 I’m Liu Tao 3 1-2 唱歌 游戏 表演 补充习题 Unit2 Good morning! 3 3-4 唱歌 游戏 表演 补充习题 Unit3 This is Miss Li 3 5-7 唱歌 游戏 表演 补充习题 Unit4 Is this a teddy? 3 8-9 唱歌 游戏 表演 补充习题 Project1 Project 1 A play 2 10-11 唱歌 游戏 表演对话 说歌谣 Unit5 A cherry, please 3 12-13 唱歌 游戏 表演 补充习题 Unit6 Look at my balloon 3 14-15 唱歌 游戏 表演 补充习题 Unit7 I can dance 3 16-17 唱歌 游戏 表演 补充习题 Unit8 Put on your coat 3 18-19 唱歌 游戏 表演 补充习题 Project2 Project 2 A poster 2 20-21 唱歌 游戏 说歌谣 表演对话 第 一 单元教学计划 起讫时间 9月3日— 9月14 日 使用课时 3 累计使用课时 3 教材简析 教材内容、地位、联系 本单元主要教学内容是“问候”和“自我介绍”。这是学生学习英语的第一课，所以重要的是要培养学生用英语来打招呼。配合一年级新生的特点，可以安排上台自我介绍，找朋友等活动，打造用英语学习的环境。同时，除了教材中的内容，还要适时的引入例如stand up，sit down等课堂指示用语。 教 　学 　目 　标 教学目标 语言能力要求 1、能听懂、会说日常问候语Hello！hi！同时能使用I’m…介绍自己的名字，要求发音准确、语调自然。 2、能根据所听到的名字，正确辨认出第一单元中出现的四个人物Su Hai, Wang Bing, Yang Ling, Liu Tao的形象，能看图说出这四个人物的名字，发音准确。 3、会唱歌曲Hello。 ● 文化品格要求 初步培养意识所学语言的文化背景。 ● 思维品质要求 重视课堂生成，引导学生动态思维。 ● 学习能力要求 激发学生的学习兴趣，引导他们在活动中对知识的理解。 教学重点 1、能听懂他人使用I’m…介绍自己的名字，同时能使用I’m…介绍自己的名字，发音准确。 2、能根据所听到的名字，正确辨认出第一单元中出现的四个人物Su Hai, Wang Bing, Yang Ling, Liu Tao。 教学难点 能用学过的句型进行简单交际, 能理解中英文。 单元教学进度安排 课 时 教学内容安排 课外辅助活动