第五单元 课题2 如何正确书写化学方程式（第二课时）.docVIP

第五单元 化学方程式 课题2 如何正确书写化学方程式（第二课时） 教学设计 教材分析 本单元是初中化学的重要启蒙教学内容，融合了物质结构原理、化学反应概念和定律、物质的化学性质、常用化学用语、科学探究、定量分析研究等知识，所学的全部内容具有很强的实践性、探究性、技能性。因此，课堂学习过程中学生的有效参与面、参与的成功率，以及教师的及时反馈、鼓励性矫正等，就显得尤其重要。 二、学情分析 在本单元之前，学生对于化学变化中物质发生了质的变化已经有了一定的认识，还具体地学习了氧气、自然界的水和物质构成的奥秘等知识，对化学有了一定的了解。通过第五单元的第一课题及第二课题1课时内容的学习，在知识内容方面，学生已经初步学会用化学方程式表示化学反应的步骤及方法，并且可以从微观的方面解释质量守恒定律，对于化学方程式所蕴含的量方面的含义有所了解；在能力技能方面，学生已经初步建立微粒观及守恒观。因此本课时的授课，应将知识与能力进一步提升，即加强知识的应用性和理论的实践性，用化学方程式表示身边发生的化学反应，从定性及定量的角度去分析身边的化学反应，并且利用微粒观和守恒观去解决评价身边发生的化学反应。 三、教学目标 1．通过阅读资料并书写相关反应的化学方程式，掌握化学方程式书写的基本步骤及原则，理解化学方程式是定性的表示化学反应的过程，培养学生用化学的语言来描述世界。 2．通过模型演示电解水的微观示意图，初步建立微粒观、守恒观，理解质量守恒定律的本质，并培养学生的探究意识和合作创新的精神。 3．通过化学方程式的量的守恒，培养学生用定量计算的方法解决分析生活中实际问题的能力，提高学生辩证的分析探究方案的能力。 教学重点、难点 教学重点：质量守恒定律、化学方程式的书写 教学难点：质量守恒定律的应用、利用定性定量的方法分析实际问题 设计思路 教学 教学主线 情境转换 水垢的 形成 潜水艇中 制备氧气 世界 走进微 观世界 合理评价 实验方案 知识呈现 化学方程 式的书写 质量守 恒定律 守恒观 的应用 化学方程式的计算 阅读资料 定性分析 微粒观 剖析 定量评价 能力培养 六、教学过程 教学 过程 教师活动 学生活动 设计意图 自 主 学 习 复习已学知识： 1、书写化学方程式的一般步骤 2、质量守恒定律 3、化学反应中的“变与不变” 独立完成相关知识 通过复习已学知识，明确学生已有的知识体系，完成知识与能力的有效衔接与延伸。 导 学 探 究 导 学 探 究 【分组活动1】阅读资料《水垢的形成》，找出其中的化学反应，试着书写化学方程式。 仔细阅读资料 书写化学方程式 通过阅读资料，巩固化学变化的概念，并利用所学知识，正确的书写化学方程式。让学生亲身体验“化学方程式是用化学式来表示化学过程”的实际意义。 【汇报交流】鼓励学生积极找出资料中涉及的化学反应 【组间评价】提问其他小组书写情况 代表发言，在黑板上书写化学方程式， 小组同学补充 通过小组汇报及修改，逐步完善化学方程式书写过程中的注意事项，突破本节课教学重点。 【教师点拨】回顾化学方程式书写步骤及原则 学生总结，发言 进一步落实本节课知识重点 【练一练】根据资料正确的书写化学方程式 独立完成幻灯中习题 及时反馈“化学方程式书写”的掌握情况，并初步提出“潜水艇中氧气制备方案”。 【学生设疑】质量守恒定律 【回归资料】发现资料中出现的化学变化，提出质量守恒定律 从“质量不可能凭空消失”观点出发，提出大胆猜想，揭示化学反应的发生。提高学生的阅读资料的能力? 【知识回顾】质量守恒定律定律 学生发言 梳理质量守恒定律相关知识，对于概念应用部分加以分析，巩固基础知识。 【练一练】完成学案中习题1-3 独立完成 锻炼学生的语言表达能力以及知识的应用能力 【分组活动2】电解水过程的微观示意图： 【微观演示】利用已有的分子原子模型，直观展示电解水过程 让学生亲自参与到知识的形成过程中，并学会运用微粒观进行实验探究，从而获得成功的喜悦。 【交流与分享】请学生分享小组讨论成果 利用电子白板演示电解水的微观示意图 组间补充 利用模型演示，提高学生的学习兴趣，加强微粒观的形成。 【教师点拨】 变换习题4 学生讲解 通过直观的现场演示习题转换过程，让学生体会到知识的连贯性，并提高知识运用能力。突破本节课难点 【练一练】完成学案中习题5-6 独立完成 锻炼学生的语言表达能力以及知识的应用能力能力 【知识回顾3】化学变化中的6个不变、2个改变、1个可能变 教师板书展示，学生积极回答 夯实基础，突破本节课难点，树立正确的化学反应的“守恒观”“微粒观” 【过渡】