八年级语文下册 第六单元 比较探究《讽谏小议》教学教案 北师大版.pptVIP

畅言教育 北京师范大学出版社 八年级|下册 畅言教育 北京师范大学出版社 八年级|下册 谢谢观看！ 畅言教育二维码 扫一扫，提出你的建议！ 畅言教育 畅言教育 北京师范大学出版社 八年级|下册 本课时编写：甘肃省金塔第四中学 栗金花 畅言教育 北京师范大学出版社 八年级|下册 畅言教育 北京师范大学出版社 八年级|下册 * 畅言教育 北京师范大学出版社 八年级|下册 本课时编写：甘肃省金塔第四中学 栗金花 第六单元 · 比较探究2 讽谏小议 “讽谏”中的“讽”是委婉地说，“谏”是下级对上级的规劝，多用于君臣之间。“讽谏”是指下级对上级，不直指其事，而用委婉曲折的言语规劝使之改正错误。“讽谏”二字点明了议论的对象。“小议”就是发表自己的一点看法和观点。题目的意思就是针对古代的“讽谏”发表自己的看法。 题目解说 箫春雷：当代作家，曾用笔名司空小月、十步、围石等，福建泰宁人，1964年生。写作诗歌、散文、小说艺评及其他。著有诗集《时光之砂》、散文随笔《文化生灵》、《我们住在皮肤里》，以及文化随笔集《阳光下的雕花门楼》、《风水林》、《嫁给大海的女人》、《烟路历程》等。 走近作者 尸陈宫闱 ? 奴颜媚骨?? 风骨凛然? ? 三缄其口? ?觊 觎 阿谀逢迎?? 虎视眈眈? 株连九族 谏 诤 ? 杀 戮 提 防 骨 鲠 佞 臣 仕 途 ? 诽 谤  1.认读下列生字词 初读课文，检查预习 尸陈宫闱 ? 奴颜媚骨?? 风骨凛然? ? 三缄其口? ?觊 觎 阿谀逢迎?? 虎视眈眈? 株连九族 谏 诤 ? 杀 戮 提 防 骨 鲠 佞 臣 仕 途 ? 诽 谤  初读课文，检查预习 wéi mèi lǐn jiān jì yú yú dān dān zhū jiàn zhèng lù dī gěng nìng shì fěi bàng ①提防他们对自己的宝座有觊觎之心。 觊觎：希望得到不应该得到的东西。 ②谏诤制度就这样进入了古代的王权体制。 谏净：直爽地说出人的过错，劝人改正。 ③唐太宗纳谏，从善如流，堪称千古一帝。 从善如流：形容能很快地接受别人的好意见，象水从高处流到低处一样自然。 2.说说红色词语的意思 初读课文，检查预习 本文的中心论点是什么？试理清本文的论证思路。 中心论点：没有平等便不能分享真理。 首先写了谏诤制度的由来；然后对“谏”进行解释，陈明谏的两面性；接下来论证谏诤可以实现的根本原因是要有明君；最后提出只有平等才有可能产生批评，分享真理。  一读找论点 初读课文，整体感知 本文使用了哪些论据？有什么作用？ 事实和道理论据。 1、进谏很凶险 2、进谏人少 3、纳谏与否决定文化生态 4、因谏诤凶险，易出奸佞之人 5、纳谏者昌，拒谏者亡 作用：很好的证明了没有平等便不能分享真理这一论点。 二读找论据 初读课文，整体感知 这篇文章综合运用了几种论证方法，有什么作用？ 本文综合运用了事实论证、比喻论证、正反对比论证、道理论证的论证方法。全文举了大量史实：唐太宗与魏徵的故事、晏子与齐景公的故事、隋唐中裴矩的故事等，这些史实都有力地支撑着作者的观点；在写皇帝与大臣的关系时设喻皇帝是标杆，大臣不过是随标杆移动的影子，形象地说出皇帝与大臣的附属关系；论述进谏的两种结果，一正一反产生强烈的对比，纳谏者昌、拒谏者亡也是正反对比；通篇贯穿明晰的说理，使道理分析得明晰易懂。 三读明论证 初读课文，整体感知 因为真正的谏诤是在双方利益一致的情况下，在平等交流的基础上产生的。而封建王权是私有的绝对化的。这样，进谏者所代表的利益也许会与帝王的私利发生冲突，同时帝王又有绝对的权力，随时可夺去进谏者的性命，这就使进谏者不得不有所顾忌。所以