八年级语文下册 第六单元 比较探究《杂说（四）》教学教案 北师大版.pptVIP

师(作者、背景介绍)：韩愈（公元768－824年）字退之，唐代文学家、思想家，河南河阳（今河南孟县）人，是唐宋散文八大家之一。著有《昌黎先生集》。 这篇《马说》大约创作于贞元十一年至十六年（795－800）间。这时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相求擢（ｚｈｕó）用（提升任用）。很可惜，有“忧天下之心”的他终未被采纳。后来他又相继依附于一些（宣武节度使董晋、武宁节度使张封建）幕（ｍｕ）下，郁（ｙù）郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才之士不受重视，所以他有“伯乐不常有”之叹。 （《左迁至蓝关示侄孙湘》：一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。） 师：课文通篇不离千里马，难道韩愈写这篇文章就是为了说“马”吗？生师：不是。 　　　文章以千里马比喻人才，而伯乐则是比作能赏识人才的人（圣明的君王） 结合背景来看——借千里马的被埋没揭露封建统治者埋没人才的现象，也表达作者怀才不遇的愤意。 本文采用“托物寓意”的写法。文章论述的是识别人才的问题，但通篇没有一句话直接提到人才。对封建社会中统治者有眼不识英雄和人才埋没的现象，则分别用“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”和“祗辱干奴隶人之手，骈死于槽权之间”作了形象的概括，寄寓了作者很深的感慨。 ? 在本文中韩愈借伯乐与千里马的故事阐述“人才”的问题。 畅言教育 北京师范大学出版社 八年级|下册 畅言教育 北京师范大学出版社 八年级|下册 谢谢观看！ 畅言教育二维码 扫一扫，提出你的建议！ 畅言教育 畅言教育 北京师范大学出版社 八年级|下册 本课时编写：甘肃省金塔第四中学 栗金花 畅言教育 北京师范大学出版社 八年级|下册 畅言教育 北京师范大学出版社 八年级|下册 畅言教育 北京师范大学出版社 八年级|下册 * 畅言教育 北京师范大学出版社 八年级|下册 本课时编写：甘肃省金塔第四中学 栗金花 第六单元 · 比较探究1 杂说（四） 新课导入 新课导入 新课导入 伯乐相马：相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去，伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它! 新课导入 1、有感情的朗读课文； 2、积累重要词语与句子意思； 3、结合注释疏通文意； 4、理解文章中作者的写作意图与所抒发的 情感。 学习目标 韩愈 (768～824)，字退之，河南河阳人。祖籍昌黎,人称韩昌黎。 唐代著名文学家、思想家。 有“文起八代之衰”的美誉,名列“唐宋八大家”之首。初登仕途时，很不得志。他曾三次上书宰相求任用。很可惜有“忧天下之心”的他，终未被采纳。当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他有“伯乐不常有”之叹，对埋没人才强烈不满，并加以揭露和抨击。 作者简介 说：是古代的一种议论体裁，用以陈述作者对社会上某些问题的观点与看法，跟现代的杂文大体相近。是一些文人志士 对事对物有感而发，宣泄心中郁闷，托物寓意的一种体裁。“马说”即说说千里马的问题。 文体知识 识读生字 世有伯乐（lè），然后有千里马 骈（pián）死于槽枥( cáo lì )之间 一食( shí )或尽粟一石 食( sì )马者不知其能千里而食( sì )也 食( shí )不饱，力不足，才美不外见( xiàn ) 1、韩愈笔下的千里马有哪些遭遇？ 2、千里马的遭遇，让我们不仅心生怎样的情感？ 同情 惋惜 祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。 食不饱，力不足，才美不外见。 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 品读课文，理解内容 3、千里马被埋没的原因何在? 哪些句子活脱脱的勾画了食马者的无知和自以为是的丑态 ？对这些人我们应持什么态度? A、食马者不知其能千里而食也 食不饱，力不足，才美不外见。 B、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而 不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！” C、对他们的无知、昏庸进行谴责、表示不满。 品读课文，理解内容 4、三个排比句有什么样的表的效果？ 三个排比句再现了食马者愚昧无知的具体表现，语气畅达，层层蓄积。 5、哪些句子能体现对食马者的谴责与不满？ 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ( 要读出对这些十马者的谴