京改版九年级上册 第2章空气之谜 复习.pptx

空气之谜 北京师范大学附属实验中学 中学化学 九年级 上册 第2章 复习 主讲人 郭保华 化学 性质 变化规律 组成 核心物质：氧气 空气中氧气含量的测定 拉瓦锡的实验 我们的模拟实验 密闭体系 消耗氧气使气压减小 为什么可以用红磷代替汞来测定空气中氧气的含量？ 1.燃烧消耗氧气 2.生成物为固体 只能用红磷代替汞吗？ 提出疑问： 实验反思1：实验药品的选择 请分析木炭是否可以用于测定空气中氧气含量? 铁丝燃烧生成物是固体，可否用来测定氧气含量？ 实验反思 镁条可在空气中燃烧且生成物是固体，可否用来测定氧气含量？ 1.只能和空气中的氧气发生反应， 几乎能将所有的氧气消耗尽 2.生成物最好是固体，若是气体 则能被吸收 小结：实验药品的选择 白磷： 化学性质与红磷相似，着火点只有40℃，易燃烧，生成五氧化二磷固体。 分析：此装置有没有不足之处？如何改进？ 实验反思2：实验装置的设计 一些测定氧气含量的装置 一些测定氧气含量的装置 分析：待红磷熄灭并冷却后打开止水夹，会观察到什么现象？ 一些测定氧气含量的装置 这个空空的瓶中真的什么都没有吗？ 练习1 空气的成分：①氧气 ②氮气 ③二氧化碳 ④稀有气体，按体积分数由小到大的顺序排列正确的是 。 （填序号） ③ ④ ① ② 空气 氧气 对比两种物质在组成上的特点 练习2 现有下列物质：①氧气②氮气③河水④镁⑤二氧化碳⑥洁净的空气⑦水。 其中属于纯净物的是 ， 属于混合物的是 。（填序号） ③⑥ ①②④⑤⑦ 你还记得这些实验的现象吗？ 火光/焰颜色—放热—生成物色态特点 练习3 下列实验现象描述正确的是 A．木炭在氧气中燃烧，产生白色火焰 B．红磷在空气中燃烧产生浓厚的白雾 C．铁丝在空气中燃烧火星四射，生成黑 色固体 D．镁在空气中燃烧，发出耀眼的白光， 生成白色固体 注意“光”和“火焰”的不同 “光”：一般指固体燃烧的现象 “火焰”：一般指气体燃烧时的现象 如：镁条燃烧，发出耀眼白光 如：蜡烛燃烧，产生黄色火焰 正确描述实验现象 练习3 下列实验现象描述正确的是 A．木炭在氧气中燃烧，产生白色火焰 B．红磷在空气中燃烧产生浓厚的白雾 C．铁丝在空气中燃烧火星四射，生成黑 色固体 D．镁在空气中燃烧，发出耀眼的白光， 生成白色固体 正确描述实验现象 “烟”：一般指固体小颗粒 注意“烟”和“雾”的不同 “雾”：一般指小液滴 如：磷在氧气中燃烧 如：水蒸气在试管口冷凝形成 练习3 下列实验现象描述正确的是 A．木炭在氧气中燃烧，产生白色火焰 B．红磷在空气中燃烧产生浓厚的白雾 C．铁丝在空气中燃烧火星四射，生成黑 色固体 D．镁在空气中燃烧，发出耀眼的白光， 生成白色固体 练习3 下列实验现象描述正确的是 A．木炭在氧气中燃烧，产生白色火焰 B．红磷在空气中燃烧产生浓厚的白雾 C．铁丝在空气中燃烧火星四射，生成黑 色固体 D．镁在空气中燃烧，发出耀眼的白光， 生成白色固体 在空气中和在氧气中实验现象一样吗？ 氧气的浓度越大燃烧越剧烈 氧气支持燃烧 氧气比较活泼 性质决定用途 氧气 氧气是本章的核心物质，围绕它的变化有哪些？ 氧气性质较活泼，可以和很多物质反应转化成新物质，那么又有哪些物质转化成氧气呢？ 氧气 实验室里常使用过氧化氢溶液、高锰酸钾等含氧物质制取氧气。 氧气的实验室制法 药品 原理 发生装置 收集装置 验满方法 检验方法 加热高锰酸钾： 高锰酸钾 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气 （无色液体） （黑色固体） 反应原理 过氧化氢分解： 过氧化氢 水 + 氧气 二氧化锰 （暗紫色固体） 带火星的木条不复燃 带火星的木条复燃 催化剂