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实用文档 PAGE 文案大全 第31讲：常见的修辞手法及其作用专项训练 东方双语实验学校李秀红 张泉权 一、复习要点 1、正确辨识和运用比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、借代等常见的修辞手法，理解它们在具体语境中的表达作用； 2、能依据要求选用、仿用、变换句式； 3、语言表达能做到简明、连贯、得体； 4、理解并掌握常见的修辞方法的表达作用。 二、考点分析 ①有对修辞手法的辨识选择题，包括一种或多种方法的辨识。 解答时，要求考生能透彻了解八种修辞手法各自特点，尤其注意区别清楚容易混淆的几种修辞手法，如比喻的三种形式，设问与反问的区别，排比与反复的区别等。 ②有对各种修辞作用的理解、分析、判断题。 解答时，除了抓住各种修辞的本质特征去辨析外，更重要的是结合句意进行理解，不仅要分析修辞对描述对象的表现效果，还要体会出作者珠思想、意图。有的还要结合课文内容去把握。 ③还有修辞手法的实际运用题（包括主观题和客观题）. 三﹑知识储备 常见的修辞手法有很多，主要有以下九种：比喻、比拟（分为拟人、拟物）、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问等。这些修辞中，考查的最多的是比喻。 对这九种要求掌握的修辞格，首先要熟记其定义、理解其要点，并能正确辨析，熟练运用。? ????一般说，比喻、比拟、夸张、借代是语言类；对偶、排比、反复是结构类；反问和设问表述增强语气类。这九类修辞手法的含义、作用和表达效果各不相同，下面做一简要归纳。 ?1．比喻 ????根据事物的相似点，用某一具体、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。 ????作用：即打比方，帮助人容易深入理解。用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体、简洁，给人以鲜明的印象；用在议论中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。 ????比喻由三部分构成：〈1〉本体、〈2〉喻体、〈3〉比喻（比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。） ????比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。明喻的形式可简缩为:甲(本体)如(喻词:像、似、若、犹、好像、仿佛)乙(喻体)。暗喻的形式可简缩为:甲是(喻词:成、变成、成为、当作、化作)乙。明喻在形式上是相似关系,暗喻则是相合关系。借喻:只出现喻体,本体与比喻词都不出现。如:燕雀安知鸿鹄之志!具体见下表： 类别 特点 本体 比喻词 喻体 例句 明喻 甲像乙 出现 像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如 出现 那小姑娘好像一朵花一样。 暗喻 甲是乙 出现 是、成为 出现 那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。 借喻 甲代乙 不出现 无 出现 地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。 注意： 不要把有“像”“好像”的句子都看成比喻句。 在多数情况下，“像”“好像”“仿佛”表示比喻，但是要注意以下情况不是比喻： ????①表示比喻的：他长得很像他哥哥。 ????②表示推测、揣度的。如：他刚才好像出去了。 ????③表示例举。如：攀枝花有很多风景优美的去处，像二滩水库、米易溶洞。 ????④表示想象。托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。 ???2．比拟 ????借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。比拟分为拟人和拟物。 ????作用：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣，令文章更生动。 ???（1）拟人： ????把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。 ????作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。例句： ??〈1〉桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。——《春》朱自清 ??〈2〉感时花溅泪，恨别鸟惊心。——《春望》杜甫 ??〈3〉太阳的脸红起来了。——《春》朱自清 ??（2）拟物(借物模拟人）： ???①把人比作物，或把此物当作彼物来写。例句： ??〈1〉人群不顾一切，涌了上来。 ??〈2〉在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。 ???②把甲事物当成乙事物来写。例句： ??〈1〉火山发出一声咆哮。 ??〈2〉她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。（《荷花淀》孙犁） ?【比喻与比拟的比较】 ????比喻和比拟，都是加强语言形象性的修辞手段，但它们是两种不同的修辞方式。初中教材中说：“比喻重在‘喻’、即以甲事物晚乙事物,甲乙两物有主有从;比拟重在拟,即将甲事物当作乙事物,甲乙两事物彼此相融,浑然一体.这仅是一种概括性的区别原则,如果教师照本宣科,不仅初中学生不易理解，就是初中学生也怕难于接受.我以为必须作进—步的全体阐释。?? ????(一)比喻