八年级生物下册 23.3《生态系统的结构和功能》教案1 （新版）北师大版.pptVIP

1.了解生态系统的组成成分，理解生态系统四种组分 的功能地位及相互关系，掌握营养级的概念以及营养 级与食物链的关系。 2.通过指导学生归纳生态系统的组成成分及分析生态 系统的营养结构，培养综合分析和推理的思维能力。 食物链 不同生物之间由于食物关系而形成的链条式的联系 1.此食物网有______ 条食物链,其中最长的一条是________________________________________。2.食物网中蜘蛛和蟾蜍的关系是_______________。 3.与猫头鹰相关的食物链共有________条。4.吃虫的鸟如果因某种原因而数量减少，则蟾蜍的数量可能会____________。5.如猫头鹰全部迁走，其他动物中数量可能明显减少的是__________________________。 1.请指出下列四条食物链中，正确的是( ) A.阳光→草→兔→狼 B.草→昆虫→青蛙→蛇 C.蛇→青蛙→昆虫→草 D.草→蝗虫→细菌和真菌 2.下列食物链中，表述正确的是( ) A.草→蚱蜢→食虫鸟→鹰→蛇 B.蚌蜢→草→食草子的鸟→鹰→狐 C.狐→鹰→食虫鸟→蚱蜢→草 D.草→蚱蜢→食虫鸟→蛇→鹰 3.据报道，北京孔庙内有101棵古柏和3棵古槐长的已有700多年树龄， 最短的也在100年以上。饱经风霜的树干随处可见被害虫侵蚀的痕迹。 据调查，古树上有红蜘蛛、蚜虫、草蛉、七星瓢虫、麻雀、花喜鹊等 6种动物，它们之间的关系可用如下食物网简图表示。 请结合图示回答下列问题： (1)该食物网中的红蜘蛛、蚜虫是危害古树的害虫，它们是生态系统成 分中的 。 (2)该食物网中最长的食物链有 条。 (3)请你写出一条最短的食物链 。 1.了解生态系统的营养结构与功能的关系，掌握营养级的概念以及营养级与食物链的关系。 2.分析生态系统的营养结构，培养学生综合分析和推理的思维能力。 * * 第2节 生态系统的结构和功能 (第1课时) 分析草原生态系统中部分生物的关系 1.草原上的植物在生态系统中具有什么作用？ 2.草原上的各种动物与草原的植被有什么关系？ 3.草原上的各种动物之间具有什么关系？ 4.尝试将草原生态系统中各种生物之间的关系用线连接起来。 各条食物链相互交叉连结在一起，形成复杂的网状结构，称为食物网。 在一个生态系统中，不同食物链中的生物之间有没有联系？ 食物网 在下列食物网中你能找出多少条食物链？ 猫头鹰 蛇 蟾蜍 食草的昆虫 草 蜘蛛 吃虫的鸟 根据上图回答问题： 草→食草的昆虫→蜘蛛→蟾蜍→蛇→猫头鹰 4 4 捕食和竞争 蟾蜍、蜘蛛、食草的昆虫 增加 1.食物链：生态系统中，生产者与消费者之间，消费者与消费者之间通过吃与被吃形成了食物关系,这种不同生物之间由于食物关系而形成的链条式联系叫做食物链。 2.食物网：许多食物链彼此交错，形成复杂的网状关联，生物之间由于食物关系构成的网状联系，称为食物网。 B D 初级消费者 4 古树→红蜘蛛→七星瓢虫 第2节 生态系统的结构和功能 (第2课时) 生物为什么要不断获得食物？这些物质和能量最初来源于哪里？ 物质和能量在生态系统中是怎样传递的?又具有什么特点呢?为什么一条食物链一般最多只有5个环节呢? 讨论水族箱中能量的来源和流动 讨论水族箱中能量的来源和流动 1.水族箱中的各种动物如何获得维持生命活动的能量？ 2.水族箱中的各种植物维持生命活动的能量来自何方？这些植物是怎样获得所需的能量的？ 3.能量如何在生态系统的各种生物中流动？ 4.各种生物获得的能量是不是可以全部用于它们的生 命活动？ 5.生态系统中的能量流动具有什么特点？ 生态系统的能量流动 1.能量流动的特点： 单向流动 逐级递减，传递效率为10%～20% 2.能量流动的总来源： 生态系统中绿色植物固定的全部太阳能，这些能量沿着食物链和食物网的各个营养级传递。 从能量传递的数量和效率看，能量流经各营养级是逐级递减的，单向不循环的，传递率为10％～20％。 分析生态系统的碳循环 1、无机环境中的二氧化碳是怎样进入到生物体的？ 2、与生产者比较，消费者获得含碳化合物的方式有什么特点？ 3、生物体哪些生命活动可以使无机环境中的二氧化碳得到补充？ 4、碳在生态系统中是怎样循环的？ 5、根据碳循环的途径和特点，推测生态系统中的水循环途径和方式。 1、通过对碳循环的学习,你能归纳出物质循环的概念吗? 2、物质循环有什么特点? 生态系统的物质循环 组成生物体的基本物质在生物群落与无机环境之间的往返循环。