选修4化学平衡教案.pdf

2-3 化学平衡 反思 ： 【教学目标 】之知识与技能 本节知识较 难理 1、了解可逆反应和不可逆反应的概念 解，概念少讲， 在练习 2 、描述化学平衡建立的过程，建立起化学平衡的概念 过程中逐步融会贯通 3 、通过实验探究温度、浓度和压强对化学平衡的影响 4 、掌握平衡移动原理（勒夏特列原理）并能运用其解决平衡问题 【教学目标 】之过程与方法 1、从学生已有的关于饱和溶液的溶解平衡，导入化学平衡，通过对溶液节平衡的理解和 迁移，让学生建立起化学平衡是个动态平衡的概念 2 、通过边讲边实验的形式引导学生认真观察实验现象，启发学生充分讨论。师生共同归 纳出平衡移动原理，达到既激发学生兴趣又启发思维的目的 【教学目标 】之情感态度与价值观 1、化学平衡是宇宙中各种平衡的一个小小分支，它和日常生活中的溶解、环境、生态等 平衡问题都与生活息息相关； 27 中 “生命元素 ”在人体中为此着平衡，其含量由生命活动需要 而定，既不可多，也不可少，否则就会破坏平衡，影响人体健康 —— 化学与生命息息相关 1、化学平衡概念的建立 【教学重点 】 2 、温度、浓度、压强对化学平衡的影响 3 、化学平衡移动原理的应用 1、化学平衡概念的建立 【教学难点 】 2 、温度、浓度、压强对化学平衡的影响 3 、化学平衡移动原理的应用 【教学方法 】实验探究、推理、讨论 【课时安排 】10 课时 【教学过程 】 第一课时 【知识回顾】什么是可逆反应？可逆反应有什么特点？ 一、可逆反应 1、定义：在同一条件下，既能向正反应方向进行，同时又能向逆反应方向进行的反应 2 、表示方法：用 “ ”表示。如： H + I 2HI 2 2 【讲解】可逆反应中所谓的正反应、逆反应是相对的，一般把向右进行的反应叫做正反应， 向左进行的反应叫做逆反应。 点燃 电解 【学与问】反应 2H2 + O 2 2H2O 与 2H2O 2H2 ↑ + O2 ↑是否是可逆反应？ 【讲解】可逆反应是在同一个条件下，同时向两个方向发生的反应才叫可逆反应。这两个反 应是在不同条件下进行的反应，因此不是可逆反应 【讲解】由于可逆反应同时向两个方向发生反应，因此无论反应多长时间，都不能向任何一 催化剂 个方向进行到底，如 3H2 + 2N 2 高温高压 2NH3 ，只能尽可能多地将氮气和氢气转 化为氨气，反应最终能进行到什么程度，这就是我们今天要研究的问题 —— 化学平 衡 3 、特点：参加反应的物质不能完全转化 二、化学平衡 1、化学平衡状态的建立 ⑴溶解平衡的建立 【实验探究】将 CuSO 粉末逐渐加入到 20 mL 水的烧杯中到烧杯底部有适量晶体出现 4 起始： υ(溶 ) 最大 υ(析 ) ＝0 中间： υ(溶 )逐渐减小， υ(析 ) 逐渐增大，但 υ(溶 ) ＞ υ(析) 最终： υ(溶 ) ＝ υ(析) ＞0，即达到溶解平衡状态 【讲解】若不改变条件， υ(溶 )＝ υ(析 ) ＞0