人教课标版八级数学(下)表格式全册教案.docVIP

人教课标版八年级数学(下)表格式全册教案 题 二次根式的乘除(3) 第 课 时 上 课 ： 年 月 日教 学目 标1、使学生掌握商的算术平方根的性质；2、使学生会用商的算术平方根的性质化简被开方数为简单的分数或分式的二次根式（也就是分母开方能开尽） ；3、使学生掌握分母有理化知识，并能利用它进行二次根式的化简及近似计算；教 学重 点难 点商的算术平方根与二次根式的除法的关系与应用；新授课 新授课 教具 小黑板教 学 流 程 及 内 容 设 计 教学策略及意图一、知识导向：从教材的编排看，二次根式的乘除法着重讲乘法，除法给学生自己去探索，有了乘法的经验，应当不难归纳除法运算法则。在教学中主要让学生充分地进行讨论、交流，发表见解，应注重二次根式乘除法公式的对比，并复习有关因数分解的知识，多练习，发现问题及时解决。二、新课讲解：1、知识设疑：其一、积的算术平方根的性质： ba??(0,)?其二、 76)(4932?而 493，所以 4936= 。2、知识形成商的算术平方根：概括：商的算术平方根的性质： ba= （a≥0，b＞0） 。商的算术平方根等于被除式的算术平方根除以除式的算术平方根。注意：(1)若根式中的被开方数的分子与分母都是两个因数之积，因此先运用商的算术平方根的性质，再运用积的算术平方根的性质将分子与分母分别化简.(2)若根式中的被开方数的分子是多项式，可先分解因式，再应用商的算术平方根的性质和积的算术平方根的性质分别将分子及分母化简。3、例题讲解：例 1、化简：（1） 495；（2） 103；（3） 2495yx例 2、化简：（1） 6?；（2） 36.?例 3、式子 54??x成立的条件是什么？例 4、计算： （1） 672；（2） 61?三、巩固训练：补充：1、把下列各式分母有理化： （1） 245；（2） m63。2、计算：（1） 9??；（2） yx531?小结与作业四、知识小结：1、商的算术平方根的性质；2、会利用商的算术平方根的性质对一些式子进行化简。五、家庭作业：六、每日预题：1、什么是同类二次根式？2、二次根式的加减法与合并同类项之间有何异同点？自主探究，合作交流，当堂训练，让学生感受到成功的喜悦。激发学生的学习兴趣。教学后记：课 题 ： 二 次 根 式 的 加 减 第 课 时 上 课 ： 年 月 日教 学目 标1、理解和掌握二次根式加减的方法．2、先提出问题，分析问题，在分析问题中，渗透对二次根式进行加减的方法的理解．再总结经验，用它来指导根式的计算和化简．教学重点难点1．重点：二次根式化简为最简根式．2．难点关键：会判定是否是最简二次根式．新授课 新授课 教具 小黑板教学流程及内容设计 教学策略及意图一、复习引入学生活动：计算下列各式．（1）2x+3x； （2）2x2-3x2+5x2； （3）x+2x+3y； （4）3a2-2a2+a3教师点评：上面题目的结果，实际上是我们以前所学的同类项合并．同类项合并就是字母不变，系数相加减．二、探索新知3 2+ 8=3 +2 2=53 + 7=3 3+3 =6所以，二次根式加减时，可以先将二次根式化成最简二次根式， 再将被开方数相同的二次根式进行合并．例 1．计算（1） 8+ （2） 16x+ 4分析：第一步，将不是最简二次根式的项化为最简二次根式；第二步，将相同的最简二次根式进行合并．解：（1） + =2 +3 =（2+3 ） 2=5（2） 6x+ 4=4 x+8 =（4+8 ） x=12例 2．计算（1）3 8-913+3 2（2） （ 48+ 20）+（ 1-5）解：（1）3 48-913+3 2=12 3-3 +6 =（12-3+6） =15进行二次式加减运算的基础是将二次根式化成最简二次根式，之后就是可以将被开方数相同的二次根式进行合并，合并的依据是分配律。二次根式的加减首先是化简，在化简之后就是类似于整式的回头运算了。 （2