三年级下册语文第六单元放飞蜻蜓.pptx

《放飞蜻蜓》 激趣导入 0 打 一 昆 虫 尾巴一根钉， 眼睛两粒豆， 有翅没有毛， 有脚不会走。 蜻蜓 初读感知 课文主要写了什么？ 陶行知看见一群孩子们捉蜻蜓，就引导他们认识蜻蜓是人类的朋友，最后又和孩子们一起把蜻蜓放掉了。 初读感知 cí gěng qiǎng zhēn ying wò táo 陶瓷 慈祥 田埂 抢 夺 坚贞 苍 蝇 握手 gòu 结构 fù 复习 初读感知 陶 慈 舌 抢 蝇 握 据 构 复 蚊 初读感知 （年长者对年幼者）仁慈怜爱。 蚊子的幼虫，是蚊子的卵在水中孵化出来的，通称跟头虫。 田间的埂子，用来分界并蓄水。 慈爱 孑孓 田埂 精读领悟 陶行知向孩子们介绍蜻蜓吃害虫以及蜻蜓的眼睛和尾巴的作用。 陶行知看见孩子们在捉蜻蜓。 全文共分几部分？ (1) 陶行知和孩子们一起放飞了蜻蜓。 (2-10) (11) 精读领悟 找出事件发生的时间、地点和起因？ 时间 地点 起因 一天午后 村外 看见一群孩子 正在捉蜻蜓。 精读领悟 陶行知先生问了几个问题？ 翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？ 蜻蜓的尾巴有什么用，谁知道？ 精读领悟 翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？ 孩子们是怎么回答的？ 吃虫子 吃露水 吃草 吃树叶 吃露水 精读领悟 蜻蜓是不是我们的好朋友？ 运用了什么修辞？ 这句话有什么含意？ 反问 说明蜻蜓是益虫，是我们的好朋友。 精读领悟 陶行知为什么对 孩子们连续提问？ 对孩子们连续提问说明陶行知先生循 循善诱，决不把结论强加给孩子们， 而是以启发式的提问，让孩子们自行 思考、归纳、得出正确的结论。 精读领悟 “慈爱地抚摸”体现了什么？ 陶行知的和蔼可亲， 以及对孩子们的关爱。 精读领悟 蜻蜓的尾巴有什么用？ 孩子们是怎么回答的？ 蜻蜓用尾巴在河里点水。 尾巴是掌握飞行方向的。 精读领悟 你知道蜻蜓点水是怎么回事吗？ 人们常常看到蜻蜓点水，实际上这是蜻蜓妈 妈在生儿育女。雌蜻蜓在产卵时，一次次不 断地把尾巴插入水中，产下一些卵，立即 又飞起来。这样连续产卵的动作， 好像蜻蜓在不断地点水。 精读领悟 陶行知给小朋友讲了蜻蜓的哪些身体部位的特点和功能？ 它的尾巴是一节节的，又细又长。 它用尾巴保持平衡，调整方向。 它的眼睛很大，结构很复杂，是由成千上万的小眼睛构成的，可以看清四面八方的虫子。 精读领悟 据说，在它饿极时，会将自己的尾巴吃去一截。 “据说” 这个词语 说明了什么？ 陶行知对知识 的严谨态度。 你知道究竟是怎么回事吗？ 这当然不是吃尾巴，而是在交配前的一个准备动作。 蜻蜓雄虫的交配器官生在腹部第二、三节处，而生 殖器仍在腹端。雄蜻蜓的这个弯转腹端排精的动作， 看来就很像在吃自己尾巴。 精读领悟 “陶行知将蜻蜓小心地翻过去” 你感受到什么？ 陶先生特别爱护蜻蜓。 精读领悟 孩子们入神地听着。 “入神”说明了什么？ 说明了孩子们很想了解蜻蜓的相 关知识，而陶先生又讲得那么生 动有趣，所以都聚精会神地听着， 沉入其中了。 精读领悟 陶先生采用“商量的吻”征求 孩子们的意见，表现了什么？ 讲究民主 他为什么还要把 蜻蜓还给翠贞？ 陶行知把蜻蜓还给翠贞，由他们自行处置， 并不未经同意就直接放飞，从细节处体现 了陶行知尊重他人，非常民主。 精读领悟 连续两个“放了它”有什么作用？ 表达了孩子们强烈的愿望和要求，也体现出陶行知教导有方，让孩子们心悦诚服。 精读领悟 你觉得陶行知先生是怎样的一个人？ 慈爱、有学问、 尊重学生和懂得教育 方法的大教育家 精读领悟 它的眼睛很大，结构很复杂，是由成千上万的小眼睛构成的，可以看清四面八方的虫子…… 你能把省略号的内 容补充出来的吗？ 蜻蜓的一只大复眼由1万多 只小眼组成，所以蜻蜓在疾飞中， 能正确清晰地看到9米开外处于活 动状态的昆虫的各个部分，还能 看见在千米以外飞行的同类。 精读领悟 它还有什么本领呢？ 蜻蜓是昆虫世界中最出色的“飞行家”。 在作急促的冲刺飞行时，每秒的速度可达 40米左右,还可以连续飞行1小时不着陆。 课堂总结 学了课文之后，你想对小蜻蜓说些什么？ 大自然中有很多像蜻蜓这样的朋友，她们都为我们人类作出了贡献。每一个人都要关心爱护这些可爱的朋友，那样我们的世界一定会变得更加的美好！ 课堂练习 连一连。 掌握　　　　　身子　　　　 保持　　　　　翅膀　　　　 展开　　　　　平衡　　　　 摆动　　　　　方向　　　 课堂练习 2.我会组词。 陶