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“ ” 《全球沟通》Global Understanding -----多元文化背景下的远程在线课程建设 Beijing Union University 目录 1.《全球沟通》课程的创新教学实践 2.《全球沟通》课程的关键创新之处 3. 学生从《全球沟通》的受益情况 4.《全球沟通》课程的普及性 1.《全球沟通》课程的创新教学实践 本课程是远程协作课程的初步实践，是北京联合大学商务学院为了申请AACSB国际商学院的认证、培养学生的国际化的视野和跨文化交流的意识，与美国东卡罗莱纳大学共同合作推出的一门跨国的远程协作的课程项目。本项目改变了传统的以讲授为主的课堂教学模式。教学课堂设计为16人左右小班课。教师和学生在课下通过电子邮件等社交通讯工具等与合作伙伴用英语进行沟通交流。学生完成在线讨论并与指定的对方国家伙伴合作完成作业任务，并且协同在线展示。课堂教学以学生活动为主，教师不进行太多干涉，只在学生求助或出现明显错误时提供指导。在课程评价上，从传统的针对语言知识掌握程度的知识性测试向关注学生综合语言运用能力和跨文化沟通能力、国际化视野等的多样化评价方式转变。 《全球沟通》课程教学团队 2.《全球沟通》课程的关键创新之处 教学理念的创新：《全球沟通》课程是根据国际化外语人才培养的目标从跨文化交际能力视角所设置的课程，旨在为学生设计鲜