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《通信原理》说课 任课教师：龙俊铭 2013年7月 QQ:369859268 课程标准 学习方法 说课内容 课程标准——课程属性 一、课程属性 1.课程名称:通信原理 2.所属专业:通信工程本科专业 3.课程类别:专业基础核心课程 4.课程总学时:64课时(理论48+实验16） 5.课程教学模式:理论与实验 通信原理，是通信工程本科专业的学科基础课程。通过对本课程的学习，围绕“有效性和可靠性”去思考和学习，学生应该能够掌握模拟和数字通信系统的基本概念、基本原理和基本分析计算方法。通信原理课程不仅具有很强的理论性、实践性，而且是移动通信、光纤通信、程控交换等课程的基础。另外，通信原理也是通信工程专业的考研专业科目之一。 6. 课程的地位与作用 课程标准——课程属性 知识目标 目标体系 能力目标 素质目标 课程标准——课程培养目标 课程标准——课程培养目标 1 、知识目标： ⑴要知道 模拟和数字通信系统的基本概念、基本原理、基本分析和计算方法； ⑵会计算 信号的传输速率、传输效率、信噪比、带宽、信息量、功率谱密度、误码率、调制增益等等； ⑶能画出 信号的频域图形、典型的通信系统、典型的调制和解调系统、典型的传输码型； 课程标准——课程培养目标 2 、能力目标： (1)培养学生掌握模拟和数字通信系统基本原理； (2)培养学生熟练掌握数字基带传输理论和频带传输理论； (3)培养学生熟练掌握模拟信号的数字化过程； (4)培养学生熟练掌握集中常用码型的转换方法； (5）培养学生深刻理解各种同步的作用和原理。 课程标准——课程培养目标 3 、素质目标： ⑴通过典型案例激发学生好奇心和学习兴趣； ⑵挖掘学生的求知欲和创造欲，树立学生自信心； ⑶通过习题训练学生思考、解决问题的能力； ⑷通过课堂讨论和实验操作等方式实现培养学生互助、协助的团队精神； 课程标准——课程教学目标 学生重点掌握: 随机信号与信道 模拟调制系统 数字基带传输系统 数字频带传输系统 模拟信号的数字化 通信系统的同步理论 通信原理 课程标准——课程衔接 高等数学 通信电子电路 信号与系统 随机过程 模拟电路电路 数字 电子电路 电路分析基础 移动通信 光纤通信 扩频通信 卫星通信原理 数据通信原理 信息论与编码 前续课程 后续课程 课程标准——课程内容（理论） 课程内容的设计主要是强调知识、能力的有机结合，深化理论，加强逻辑思维能力的培养。整个课程的理论部分分为6个课题： 1、信号与信道； 2、模拟调制系统； 3、数字基带传输系统； 4、数字频带传输系统； 5、模拟信号的数字化； 6、同步理论； 整个理论教学过程配以若干课堂习题和课后习题及6个实验项目，以巩固和加深学生对理论的认识和把握。 实验一：CPLD可编程数字信号发生器实训：是否掌握各种时钟信号的特点及波形。 实验二：模拟信号发生器实训：是否掌握分析各种模拟信号波形的特点及产生原因。 实验三：信宿模块实训：；是否掌握通过实验辨别通信系统的质量。 实验四：抽样定理与PAM系统实训：是否掌握通过PAM调制实验，使学生能加深理解脉冲幅度调制的特点；是否掌握通过对电路组成、波形和所测数据的分析，了解PAM调制方式优缺点。 实验五：PCM编码、译码原理实训：是否理解PCM编码过程；是否了解PCM系统的工作过程和帧同步信号的时序状态关系；是否掌握时分多路复用的工作过程，用同步正弦波信号观察PCM八比特编码的实验。 实验六：FSK调制、解调原理实训：是否掌握FSK(ASK)调制的工作原理及电路组成；是否掌握利用锁相环解调FSK的原理和实现方法。 课程标准——课程内容（实验） [1]樊昌信著. 通信原理（第6版）学习辅导与考研指导. 国防工业出版社，2009年 [2] 达新宇著. 通信原理教程. 北京邮电大学出版社，2009年 [3] 陈霞著. 现代通信原理与技术. 西安电子科技大学出版社，2008年 课程标准——教学参考资料 使用教材 樊昌信著. 通信原理教程（第2版）. 电子工业出版社，2011年 教学参考资料 课程标准——考核方式与成绩评定 考核方式：笔试(闭卷). 成绩评定:百分制 各教学环节占总分的比例 笔试:70% 作业及平时考勤: 10% 实验占20%。 　通信原理课程的教学内容可简而言之地涵括为:两种系统,两类传输,三大调制。两种系统是指模拟通信系统和数字通信系统；两类传输是指数字基带传输和数字频带传输；三大调制指调幅、调频、调相。作为工科专业主干课程,学生在学习这些相关的分析方法和理论以外，还必须结合一些各种方法的工程应用背景以及工程应用中常用的概念，例如系统的有效性，可靠性等。这是整个课程的基本