八年级语文下册 第24课《送东阳马生序》教案2 （新版）新人教版.pptVIP

一、学生学什么——学习目标 1.能夯实常用的文言实词和虚词。能掌握虚词“以”的用法。 2.能深究“对比”表现手法的作用。 3.学习古人专心求学，刻苦自励的精神。 二、学生怎么学——学习过程 1.复习： 能正确朗读课文（全班齐读，指名读） 第一段小结 内容：作者年轻时求学之艰难和用心之专。 一、求书之艰。家贫，幼时“无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录……天大寒，观冰坚，手指不可屈伸”。 解决办法：手勤，借了书便“手自笔录”，“弗之怠”。 美好品德：信。宋濂“每假借于藏书之家，计日以还……录毕，走送之，不敢稍逾约。” 结果：以是人多以书假余，余因得遍观群书 二、求教之艰，“先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。” 解决办法：嘴勤“援疑质理……俟其欣悦，则又请焉。”? 美好品德：诚。“余立侍左右，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。” 结果：故余虽愚，卒获有所闻。 三、奔走之艰。“既加冠”，“尝趋百里外”从师，“负箧曳屣，行深山巨谷中。……久而乃和。” 解决办法：腿勤，“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问……立侍左右。” ，“负箧曳屣，行深山巨谷中……足肤皲裂而不知。 美好品德：坚。坚韧，以精神战胜生活中的苦难。幼时即“嗜”，加冠后益“慕”，因“慕”生“患”，因“患”而倍加珍惜。 四、食宿之艰，“日再食，无鲜肥滋味之享。”?穿的则是“緼袍敝衣”。 解决办法：心勤“略无慕艳意,以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。” 美好品德：乐。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。“同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人”而“余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意”。与锦衣玉食的纨绔子弟同学一同生活，还能依然能保持一颗平常心，一心求学，实属难得。 “以”字的用法 课堂小结： 学习是件非常艰苦的事，没有坚强的意志，刻苦勤奋的精神，是很难成功的。希望同学们能从宋濂艰苦的求学经历中，受到启迪，做个一心向学的人。我们还要懂得，幸福来之不易，希望大家能珍惜幸福生活，做个积极进取的人，力争将来为社会做出应有的贡献。 （3）巩固练习题 下列对“以”字的归类正确的一项是（ ） 1、以衾拥覆 2、以凤庐道奉檄守御 3、以八月十三日斩于市 4、以乡人子谒余 5、约以连兵大举 6、以至晋鄙军之日北乡自刭 7、撰长书以为贽 8、无从致书以观 9、余故道为学之难以告之 A、157/24/36 /89 B、15/236/48/79 C、12/36/457 /89 D、12/347/58/69 三、学生学得怎么样——当堂检测结果 * （1）作者是从哪几个方面谈自己刻苦求学的经历？ ⑴借书以观，录毕送之，得以遍观群书。 ⑵趋百里外从乡之先达执经叩问，卒获有所闻。 ⑶从师学习衣食住行的艰难。 从三个方面表现自己求学的勤且艰。 （得书之难） （从师之艰） （求学之苦） 2、尝试学习 诵读全文（切实做到：眼到，心到，眼看字，心明义，口发声）思考问题。 1.本文的文眼是哪一句，找出原文。 2.在学习上作者都遇到了哪些困难，他都是怎样解决的，都表现出宋濂的哪些美好品质。 一、自身经历 1、幼时求书之艰 2、成年求教之艰 3、求师奔走之艰 4、住读食宿之艰 5、总括：勤且艰 文眼：盖余之勤且艰若此 再读第一段：思考下列二组问题。 第一组问题 (1)作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？ （可用原文的词语或者句子回答） (2)作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”？ (3) 作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么? 第二组问题： (1)作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的情节？ (2)作者成年求学时对老师是什么态度? (3)本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以 自身经历相告，这样写有什么好处？ 讨论探究 (1)作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？（可引用原文的词语或者句子回答） 困难：无书、无师、家贫（生活艰苦） (2)作者为什么能克服种种