四年级上册语文教案- 12.盘古开天地人教（部编版）.docxVIP

12 盘古开天地 　　教学目标： 1.认识“劈”“浊”等7个生字、会写“劈”“缓”等13个字。 　　 2.有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。 　　 3.读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。 　　教学重点： 　　 1.引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。 　　 2.学后能用自己的话讲述这个故事。 　　教学难点： 　　　　能用自己的话讲述这个故事。 　　教学时间：2课时 　　教学过程： 第一课时 一、新课导入 　　同学们，每天我们抬起头会看到蓝蓝的天空，每天，我们踩着脚下的土地。我们会看到高山，会看到河流和湖泊，你有没有想过，这些都是从哪里来的呢？我们的祖先也会思考这样的问题，那时科学技术不发达，还不能解释这些现象，所以就有了很多有趣的神话故事。你们想不想跟老师一起去看一看，远古人们的眼中，天地是怎么形成的呢？ 二、初读课文　　 1.生自读课文，勾画生字 　　2.生小组自学生字，看看谁的识字方法好。 　　3.交流识字 　　4.汇报 　　5.教师用卡片检查识字效果。强调“浊”“竭”的读音。指名读、小组读、开火车读。 　　6.把生字放在课文中，能读好吗？学生自己练习读文，要求学生读准字音，尽量把课文读流利。 三、写字教学 　　1.“滋、液、浊” 　　观察这几个字的结构，学会把结构相似的、相近的，结合起来学习。 　　观察这几个字在田字格中的位置，练习写一写。 　　2.“丈” 　　注意与大字区分，以及在田字格中的位置。“丿”要在田字格中间位置 　　其余几字都可以让学生自学完成。注意提醒学生组词和字音。 　　3.练习写字，老师巡视。 第二课时 一、复习说话,导入新课 　1.听写词语: 　　导语:上节课我们认识了一个传说中的人物盘古,(板书:盘古)初读了课文。今天,老师要考考大家,咱们来听写几个词语. 　　　黑暗 创造 宇宙 滋润 血液(一生上黑板听写) 　　　校对听写结果。 　2.说话导入. 　　　谁能用咱们听写的这几个词,把课文的主要意思说一说: 　　　盘古将黑暗的天地分开,创造了美丽的宇宙。 　　　课文哪一段告诉了我们这个信息？[最后一段] 　　　先自己读，然后齐读，读出伟大的盘古 　　　说说对盘古的印象[伟大] 　　　读最后一段 二、研读课文,体会伟大 　　导语:盘古的伟大流淌在我们课文的字里行间,让我们细细地品读课文,从课文中进一步感受盘古的伟大。请大家认真读读课文,找一找,你从哪些句子中感受到了盘古的伟大。 　　找到句子后，找到重点词语，说说你的理解，你的感悟，有收获的请举手 　　弹性教学： 　　1.教学：“天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。”　 请用一个成语来概括这个动作[顶天立地] 老师示范做这一个动作，让学生感悟盘古的伟大。 2.教学：盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化……他的汗水变成了滋润万物的雨露。 　　读读这一段，说说自己的体会。 　　盘古的什么化作了什么？找出变化后，读自己最喜欢的一样 　　开小火车读 　　自己喜欢哪一句先准备一下，两列小火车开，看哪一组好 　　齐读第五段 　　请你也来写一句盘古的什么变成了怎样的什么？看谁的想象力丰富、奇特 　　[当回作者，拼起来是一段完整的文章] 　　交流，互评 　　看，盘古就算自己倒下了，还在为创造美丽的宇宙不断努力，我们怎能不被盘古的伟大深深感动： 　　教师引领学生:是呀,人类的老祖宗盘古(齐读最后一段) 3.此时此刻，你想怎么来赞美盘古？ 　教师示范：“盘古啊，盘古，你真酷！” 　再次齐读最后一段 4.课后寻找其他的英雄神话 三、板书设计： 　　　　　　　　　　　　　　盘古　　开　　天地 　　　　　　　　　　　　　　创造　　　　　宇宙 　　　　　　　　　　　化作：气息　　　　　风云 　　　　　　　　　　　　　　声音　　　　　隆隆的雷声 　　　　　　　　　　　　　　左眼　　　　　太阳 　　　　　　　　　　　　　　右眼　　　　　月亮 四肢 四极 躯干 五方的名山 血液 江河 　　　　　　　　　　　　　　肌肤　　　　　大地 　　　　　　　　　　　　　　汗毛　　　　　树木 汗水　　　　　雨露