人美版第十册第16课《雕塑之美》教案.doc

一，教案背景： 面向学生：小学五年级 学科：美术 课时：2课时 学生准备：网络收集相关雕塑知识及注意观察居住小区的人文景观（雕塑） 二，教案课题： 雕塑是立体的图画， 雕塑是凝固的舞蹈， 雕塑是美的化身， 雕塑是艺术的向导…… 雕塑是一种立体空间造型艺术，它以可视可触的直观形象诉诸于观众。雕塑在人类文明史中占有独特的艺术价值。无论是哪一种雕塑，都是以无声的语言感化着人们，陶冶着人们的情操。 1，学生了解雕塑的相关基础知识，认识两三件雕塑名作及其创作背景。 2，通过本课教师设计的欣赏课使学生领会艺术的博大精深，更深层次的培养学生审美情感。 三，教材分析： 本课是人美版第十册内容，属于“欣赏?评述”学习领域的课程。通过本课的学习，学生能够认识古今中外杰出的雕塑艺术作品，对雕塑这种艺术形式有所了解，初步学习欣赏、分析雕塑作品的基本方法。 我国古代雕塑，遗存数量最多，艺术成就较高分布各地，本课通过重点介绍我国佛教的四大石窟龙门石窟——卢舍那佛，使学生了解我国宗教雕塑是我国雕塑艺术的重要组成部分，具有悠久的历史和辉煌的艺术成就，从而丰富学生的雕塑艺术知识，提高审美能力，增强民族自豪感和爱国主义情感。 本课还介绍了外国优秀作品，使学生了解中国与外国在雕塑艺术上创作手法的差异。同时列举了古代与现代雕塑作品，培养学生注意观察不同阶段作品的差异，感受优秀雕塑作品对美化环境所起的重要作用，从而激发学生热爱生活的情感，培养关注环境的意识。 四，教学方法： 在教学中，为了更好地突出重点、兴趣点、创新点，体现美术来源于生活而高于生活的思想，本课通过对时政热点的关注来引出本课重点。 五，教学过程： （一），导课 2012年是不平凡的一年，将发生很多值得我们关注的大事，同学们想一想今年会有哪些事情发生呢？ （意图：引导学生关注生活，热爱生活，丰富人生阅历） 学生回答：如“世界末日”，“两会”，青海玉树地震2周年祭，美国总统选举，日全食，首届冬季青年奥林匹克运动会将在奥地利的因斯布鲁克举行，第三十届夏季奥林匹克运动会在伦敦举行等等。 奥林匹克知识渗透： 现代奥运会冠军得主是发放得奖金牌，那么古希腊奥运会的冠军是以怎样的形式获得荣誉呢？ 学生思考，回答。 教师总结：古希腊奥运冠军得一次是把名字刻在竞技场的墙壁上，获得三次就有当时著名的雕塑家主动找到你要为你塑雕像。 出示《掷铁饼者》雕塑图片，说明这尊被认为是“空间中凝固的永恒”的雕像就是希腊雕塑家米隆为运动员雕塑的以及介绍其艺术成就。 出示课题。 通过书中32页讲解，看书中是怎样说明什么雕塑的？ 教师总结：什么是雕塑：雕刻和塑造的总称，是用可塑的（如土、胶泥）可刻的（如木、石等）材料，制作出的有实在体积的艺术形象。 （二）合作探索 1，看书提出问题： 书中向我们展示了几幅雕塑作品，你认为可以分为几大类？为什么？ （引导学生区分古代雕塑和现代雕塑以及中国雕塑和外国雕塑。培养学生总结归纳的能力） 2，出示课件 图片“卢舍那佛头像” 提出问题：（1）这是个什么形象？ （2）它有哪些特征？给你什么样的感觉？ 学生观察并回答 卢舍那佛是位于河南洛阳市伊河两岸龙门口，卢舍那佛是石雕群中的一座。传说是武则天资助开凿的，旁边有威武的天王、大力士、慈善的菩萨，还有小菩萨。 板书：神似之美 刚才我们从佛像的外部造型来看了卢舍那佛。 板书：造型、展示方法、感觉 图片《掷铁饼者》 同学们可以模仿运动员的动作，体会动作的优美，感受这个雕塑给你什么感觉，和中国的雕塑有什么异同？ 小结：这个作品是古希腊雕塑艺术的里程碑，显示出希腊雕刻艺术已经完全成熟。雕塑刻画的是一名强健的男子在掷铁饼过程中最具有表现力的瞬间，赞美了人体的美和运动所饱含的生命力，体现了古希腊的艺术家们不仅在艺术技巧上，同时也在艺术思想和表现力上有了一个质的飞跃。 课件展示一些其他不同类型的古代外国雕塑 教师总结：中国古代雕塑讲究的是一种“神似”。它更注重表现人物脸上的表情所代表的含义。外国的雕塑，更强调展现人体的曲线美，在于男性的阳刚，和女性柔美的一面，例如古希腊的人体雕塑，从神似到人体曲线都在展示古代中西方雕塑的美。 （三）对比研究 1，每天我们出入小区，想一想，小区有没有可以被称为雕塑的景观。 学生踊跃回答 （意图：引导学生注意观察生活，体会生活及感受欣赏生活中的“美”。） 2，课件展示城市景观雕塑 板书：抽象之美，简洁，时尚 (意图：通过中西古代雕塑的欣赏，学习欣赏方法，而中西方雕塑对比让学生了解到不同的艺术风格，提高学生的审美能力，增强民族自豪感，雕塑动作模仿活跃课堂气氛，景观雕塑现场制作感受更能让学生从全新的角度感受现代雕塑艺术，感受现代雕塑艺术风格)