综合实践活动教学—学习采访.docVIP

学 习 采 访 ——综合实践活动设计 龙岩实小 林夏慧 选题背景： 现代社会越来越多的需要善于与人交流、与人合作、善于观察的具有综合素质的人，这些能力的培养应从小做起，而小记者活动，就是锻炼学生这种能力的好途径。能让学生们更紧密地与自己学习生活密切相关的群体联系在一起。学生们通过参与实践过程，加强了与同学的交流与沟通，加强了与老师、与家长的交流与沟通，加强了与各行各行业劳动者的交流与沟通。因此，小记者活动是一个舞台，开展小记者活动是促进少年儿童健康成长的良好活动载体。 因此，我意在通过本次综合实践活动让学生认识“小记者活动”，并努力达到以下目标：引导学生分组设计采访提纲，开拓学生思路，锻炼学生的创新思维，并通过小组合作，提高学生们之间的小组合作能力；通过现场采访，加强学生们与人交往、交流的能力，锻炼学生的口语表达能力；通过小记者招聘这一平台，激发学生争当小记者的兴趣，为学生电视台培养后备人才；通过最后的总结、交流，锻炼学生们收集信息、整理信息的能力。 学情分析： 小学五年级的学生，正处于好奇心强，表现欲强的阶段，采访活动可以充分利用学生的好奇心与表现欲，加强学生的表达能力，与人沟通的能力。既可以提高综合素质，也是学生接触社会，认识社会的良好途径。 活动目标： 知识与技能： 1、初步了解与小记者相关的基础知识、背景材料。 2、掌握一些基本的采访技巧。 3、锻炼学生综合运用所学知识以及口语表达、组织语言的能力。 过程与方法： 1、通过学生们亲自设计采访活动方案，参与采访，评价交流，体验记者这种职业的独特性。 2、锻炼学生收集信息、整理信息的能力。 情感态度与价值观： 1、通过实践性的采访活动，充分发挥学生的主动性。 2、促进个性的发展，增强学生的自信心，培养创新意识。 3、体会与人合作、与人交流的乐趣，增强团队意识。 活动重点：掌握采访的基本方法 活动难点： 对采访问题进行合理选择，注意采访过程中应变能力的培养。 活动方式： 交流、讨论、实践、采访 活动课时：1课时 活动适用对象：四、五、六年级学生 活动准备： 1．搜集小记者采访十七大的录像，制成多媒体课件。 2．活动前做好问卷调查，了解孩子们时下最关心、最流行的话题。 活动过程： 活动一：采访活动前的准备阶段 一、激趣导入 1、出示课件，欣赏小记者采访的照片。 2、谈感受 3、播放中央电视台《新闻联播》关于十二岁小记者采访十七大的新闻报道。 4、学生谈感受 5、介绍本班学校小记者成员 二、认识采访的形式 即兴采访、电话采访、网络采访、调查采访、现场勘察采访、可以个别采访也可以集体采访。 三、模拟采访。 1、采访前的准备工作 2、即兴现场采访小记者，请教采访经验 把几位小记者请到台上，接受现场采访。 根据现场的情况，及时进行评价，学生自评，互评，老师评 （引导学生知道采访时要有礼，言行、举止都要注意） 如：提问前要举手、使用礼貌用语、眼睛要注视对方、得到答复后要谢谢、声音要哄亮、提问要具体（“你有什么感想？”“你当时是怎样想的？”……此类笼统、含糊不清的问题是最难回答的问题）有特点的提问，才能得到充满个性的材料、及时把采访的过程记录下来、一问一答的采访方式容易使气氛紧张，如果设法把问答变为交谈、聊天，使采访人情味更浓，生活味更浓，效果会更好、如果别人拒绝采访时，你怎样应变…… 小结：采访方案、采访提纲 活动二：采访活动的实践阶段 一、创设情境，模拟采访 1、宣布消息：学校的小百灵电视台要招聘一批小记者 2、展示漂亮的小记者证。 3、出示第一场小记者招聘考试题目。 二、小组合作现场采访，教师巡视指导 活动三：采访活动的评价、交流、总结阶段 一、各小组汇报采访成果，评选优秀小记者。 二、今天我们学习了采访，同学们要把学到的采访知识运用到实践活动中，当你看到学校或是社会上有新闻发生，并值得报道的事件，就可以小记者的身份开展采访，撰写活动报道，并积极向《小学生周报》《中国少年报》等报刊投稿，让更多的人知道这件事。 资料链接： 采访技巧浅谈 一、准备工作 寻找和接近适合的采访对象。明确采访的目的，选择采访的地点、人物、时间、方式。 二、提问技艺 1、提问要具体。 “你有什么感想？”“你当时是怎样想的？”……此类笼统、含糊不清的问题是最难回答的问题。 2、提问要有特点。 有特点的提问，才能得到充满个性的材料。 3、把问答变为交谈。 一问一答的采访方式容易使气氛紧张。如果设法把问答变为交谈、聊天，使采访人情更浓，生活更浓，往往效果更好。在采访的过程中会遇到一些问题，怎样提出采访的问题，如果别人拒绝采访时，你怎样应变？ （2）采访时的要求 采访时要注意礼貌，要热情、大方，眼睛要注视对方。对年长的人要表示尊重，对小朋友要有爱心。 当你采访的人比你高时，则不要挨得太近，如果比你矮