学校课程计划改进的切入点保障措施即实施的方法策略-延河中学.docVIP

从教师成长看学校课程实施 上海市延河中学 程凤英 教师的专业发展是课程实施的有效保障 随着课程观念的更新，人们对课程、教师的认识也在不断更新。课程不只是“文本课程”不再仅仅是教学计划、教学大纲、教科书等，而更是“体验课程”，是被师生实实在在体验到的课程。教师是课程的有机构成部分、是课程的主体与创造者，是课程的动态建构者与生成者。在课程的实施过程中，教师的知识涵养、学识品行、敬业精神、实践能力、教育艺术等个体特征，与课程实施的效果呈正相关关系。 基于此，本学期我校开展了“青年教师实验课堂”活动。 活动宗旨 本次活动主要关注课堂的“主动、生动、高效”。以打造“学”的课堂为主要出发点，研究课堂