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教师如何做教学研究? 江苏省锡山高级中学　杨志文 邮箱：yzwen0815@ 什么是研究？ 研究是主动寻求根本性原因与更高可靠性依据，从而提高事业成功的可靠性和稳健性的工作。 研究是应用科学的方法探求问题答案的一种过程。 教学研究：主体是课堂教学研究。 作为一名教师，首先要能把课上好，学生喜欢，教学效果好；其次要有一定的教学反思和教学研究意识。只有这样，不但能把课上得更好，而且也能在同伴交流中有话语权，同时也能写出好的文章与同行交流，在交流中反思，在反思中提高，方可使自己成为一名科研型的优秀教师。教师如何做科研呢？下面谈谈自己的一些体会与认识。 主要话题 教师从事教学研究的几个发展阶段及目标 合理利用时间，持之以恒 几种常用的研究方法 如何听课、评课？ 如何撰写教学论文？ 如何进行课题的申报和研究工作？ 一、教师从事教学研究的几个发展阶段及目标 第一阶段：起步阶段。即工作前三年。这一时期是一个青年教师成长的雏形期。在这一时期，要认真钻研教材，吃透教材，对教材中的每一道例题、练习、课后作业都要亲手做一遍，逐题剖析研究，准确领会教材设计意图，大练教学基本功。多听课，向有经验的老师学习。同时要坚持写教学后记，把课堂教学中的“得”、“失”记录下来，并做些反思。教学后记没有一定的格式要求，有几句写几句，只要写在备课笔记中即可。另外每学期将自己认为最成功的一节课的教学设计进行再加功、完善，形成一篇优秀教学设计参加市、区教育主管部门举办的优秀教学设计评比。 第二阶段：初期阶段。即工作四至九年。这一时期是一个教师成长的关键期。在这一时期，有了一定的课堂教学经历，要在第一阶段的基础上，要不断对课堂教学进行反思、研究、分析，在写好教学后记同时，要开始撰写教学课例、教学案例。对课堂教学方法进行研究，形成优秀教学课例、优秀教学案例，参加省、市教育主管部门举办的优秀教学设计、优秀教学案例或优秀论文评比。在此期间，还可以根据自己的教学实际，进行解题研究、毕业班教学专题研究，形成较高质量的解题研究、专题教学论文向相关杂志、刊物投稿，争取发表。 第三阶段：中期阶段。即工作十年至十九年。这一时期是一个教师专业发展的关键期。在这一时期，虽然有了一定的课堂教学与研究经历，但缺乏教育教学理论支撑。这时要静下心来，读几本教育教学理论专著，提高教学研究的理论水平，再站在理论的高度，对自己十多年来的教育教学实践重新认识，再次反思。总结提炼十多年来的教育教学实践的经验体会，撰写理论联系实际的高水平学术论文，争取在省级以上专业刊物（核心期刊）发表，与同行进行广泛交流。 第四阶段：成熟阶段。即工作二十年以上。这一时期是一个教师向科研型的优秀教师迈进的关键期。在这一时期，除了撰写理论联系实际的高水平学术论文，在省级以上专业刊物（核心期刊）发表外，还要针对教育教学中的突出问题、热点问题进行专项研究——课题研究。对教育教学中的突出问题、热点问题要进行较全面、深入、持续研究，寻找教育教学规律，就要通过课题研究来完成，靠一个人的力量难以完成，往往要靠一个团队来完成。因此，作为一个骨干教师，要积极参与课题的选题、申报，争取立项，使你的研究能得到专家的引领。通过领题或参与课题研究，不断提高自己的教学艺术，形成自己的教学风格和特色，促进自己的专业发展，成为本学科的领军人物。 二、要合理利用时间，持之以恒。 （一）正确对待“忙”，认识进行教学研究的必要性。对于教师做研究，许多老师会说，教育教学工作繁忙，哪有时间做研究。这是真话，老师平时的确很忙。平时除了教学工作外，大多数老师还承担班主任或行政管理工作，特别是寄宿制学校老师，从早到晚陪着学生，备课、上课、批改作业、个别辅导、个性谈话，整天忙得团团转。教师的工作一直这样，难道就不做研究了吗？如果一个教师不做研究，教学方法就不会改进，教学艺术就得不到提升，专业得不到发展，靠吃老本是无出路的。 （二）平时积累，假期梳理。 怎样才能既把教育教学工作做好，又能做些教学研究呢？那就要合理利用时间，平时做好积累工作，如写教学后记，把教学中遇到的问题记载下来，等假期空闲时，进行反思、研究，整理成文。这样便可解决工作忙与做研究之间的矛盾。 我的故事 记得在1990-1993年期间，我连续担任高三班主任及两个毕业班的教学工作，平时工作的确很忙，但我每天坚持写教学后记，把自己认为好的教法、有价值的题目记载下来，1993年暑假，我对三年来的教学后记进行分析整理，对三年毕业班的教学工作进行反思，对三年高考数学试题进行研究，撰写了我的第一部专著《高考数学内容分章解析》，由哈尔滨师范大学出版社出版；1997年春节，我躺在医院的病床上完成了《一堂立体几何序言课的教学设计》，发表于核心期刊《中学数学教学参考》，后被人大