《张中丞传》后续.ppt

《张中丞传》后叙? 韩 愈;学习要求;教学导航;作者简介;题解;背景;语言知识点（一）;语言知识点（二）;主题;层次结构;第一层（2）：驳斥“畏死辞服于贼”的错误论调。 三个事实论据： 1）“位本在巡上” ?? 2）“苦守尺寸之地，食其所爱之肉” ??? 3）“虽愚人亦能数日而知死处矣” “远之不畏死亦明矣” ;第二层（3）： 批驳“城之陷自远所分始”的论调。 两个比喻说理： 1）“人之将死，其藏腑必有先受其病者” 2）“引绳而绝亡，其绝必有处” “城之陷自远所分始”的论调“与儿童之见无异” 驳斥“责二公以死守”的错误议论。 首先：指出张许不知旁人会见死不救 其次：强调睢阳尚不能守，逃到他处又何用 然后：睢阳不能守，率残余饿羸能突出重围？ 接着：歌颂张、许“守一城捍天下”的功绩。 最后：怒斥小人不追究拥兵坐观者，反责“二公以死守”的卑劣行为。; (4)记叙南霁云的事迹 叙南霁云乞师贺兰进明的经过。 南霁云与张巡壮烈就义的经过。 （5）补叙张巡、许远的轶事。 详叙张巡博学与英勇就义的事迹。 简叙许远宽厚的为人。 交代于嵩（讲述张、许轶事之人）之死。;艺术特色;2、描写人物，形象逼真，气韵生动，丰富饱满。 文中人物各有性格特征，南霁云的刚烈英武，张巡的从容不乱。许远的宽厚谦逊，贺兰进明的卑劣无耻。 本文在塑造人物形象时具有以下特点： （1)通过若干精彩的场面描写，刻画人物形象。 其中南霁云乞师贺兰进明的描写最脍炙人口，文中精心描写了南霁云慷慨陈辞、拔刀断指、抽矢射塔三个场面，歌颂其凛然正气，赞美其忠肝义胆。; （2)从人物的言行中塑人物 南霁云在贺兰宴会上的讲话：“云来时，睢阳之人不食月余日矣。云虽欲独食，义不忍；虽食，且不下咽。”三个“食”字，顿为两层，显得强调有力，加上两个“虽……不……”句式连用，将南霁云时刻挂念着围城中父老和同伴们的心理，赤诚报国不图个人好处的品质，生动地刻画了出来。 （3)细节描写 “拔所佩刀断一指，血淋漓，以示贺兰”，体现出霁云刚烈无比激愤难抑的感情，令人触目惊心。;3、衬托手法塑造人物 如： 南霁云的忠肝义胆，磊落胸怀和刚烈英武，以贺兰进明可耻的居心和卑劣的行径作反衬。 张巡就义时从容镇定，视死如归，也是由其部下的痛苦哀恸的表情来衬托的。“一座大惊，皆感激为云泣下”的表现，衬托出南霁云拔刀断指行为的壮烈感人。;人物形象;随堂练习;2.下列各句中红体字的解释正确的一项是（ ） A．竟与巡俱守死，成功名。 竟，竟然 B．然尚恨有缺者，不为许远立传。 恨，怨恨 C．擅强兵坐而观者，相环也。 擅，擅自 D．二公之贤，其讲之精矣。 讲，谋划;3.下列各组中红体字的意义相同的一组是（ ） A．籍时尚小，粗闻巡、远事，不能细也 宣德间，宫中尚促织之戏 B．将其创残饿羸之余，虽欲去必不达 草创未就，会遭此祸 C．因拔所佩刀断一指，血淋漓，以示贺兰。 范增数目项王，举所佩玉玦示之者三 D．强留之，具食与乐 臣具以表闻，辞不就职;4.下列各组中红体字的意义和用法相同的一组是（ ） A．而贼来益众，必以其言为信 以千百就尽之卒，战百万日滋之师 B．擅强兵坐而观者，相环也 不追议此，而责二公以死守 C．因诵嵩所读书，尽卷不错一字 巡因一见问姓名，其后无不识者 D．疑畏死而辞服于贼 与巡同年生，月日后于巡，呼巡为兄;5.下列各句中红体字的解释不正确的一项是（ ） A．屡道于两府间 道，取道，经过 B．具食与乐，延霁云坐 延，邀请 C．云虽欲独食，义不忍 义，恩情 D．此矢所以志也 志，通“识”，标记;6.下列句中红体字的意义和用法判断正确的一组是（ ） ①南霁云之