课题1 爱护水资源.docVIP

　　第四单元　 自然界的水 课题1　爱护水资源 教材 解读 　本课题主要介绍了水资源概况和爱护水资源两部分内容。水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。教材主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，如利用几组对比数字突出我国大部分城市用水紧张的现状，意在强化学生的爱水、节水意识。爱护水资源是从节约用水和防治水体污染两个角度谈的，同样阐述不多，以图、表代文字，只给学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想，具体的内容留待学生在课内外的一些活动中自己去寻求、获得。本课题后的调查与研究和习题就是在引导学生进行这类活动。这样既体现了本课题最基本的教育目的，又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。 教学目标 　 知识与 技能 1.知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况。 2.了解世界和我国的水资源情况。 3.了解水体污染的来源、危害以及防治水体污染的措施。 过程与 方法 通过对水资源的了解，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限， 让学生学会运用网络、新闻、调查等实践活动获取信息，并能用适当的文字及有关化学用语表达相应信息。 情感、 态度与价值观 培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。 2. 认识合理利用和爱护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德。 重点 难点 　 重点：通过对水资源状况的分析，用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 难点：节约用水和水体污染的防治。 导学设计案例 探究点一　人类拥有的水资源 [情景展示] 资料一：地球上的水的总储量约为1.39×1018 m3，地球表面约71%被水覆盖着，地球上的水主要分布在海洋、湖泊、河流 、地下、大气和生物中。其中海洋是地球上最大的储水库。 资料二： [问题探究] 上述资料可以说明什么问题？ [思考交流] __________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [归纳总结] 地球上的总储水量丰富，但淡水资源缺乏，且分布不均匀，所以我们要爱护水资源。 [课堂速记] _________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 探究点二　水体污染 [情景展示] [问题探究] 水体污染来自于哪些方面？如何防治水体污染？ [思考交流] __________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [归纳提升] 水污染及防治问题应特别注意造成水污染的三个源头：①工业污水的任意排放；②农业上农药、化肥的不合理施用；③生活污水的任意排放。针对三类污染源分别采取相应合理的措施加以治理。 [课堂速记] __________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 探究点三　节约用水 [情景展示] [问题探究] 看了此图，你有何感想？我们应该怎样节约用水？ [思考交流] _________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [归纳提升] 为了人类的生存和发展，必须节约用水。如工业上：用水循环使用；农业上：采用喷灌和滴灌代替漫灌来灌溉作物；生活中：注意水的二次利用等。 [课堂速记] __________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [课后反思点] 1．本节课设定的教学目标是否基本达到