【教学设计】Unit 12 Peter can jump high（英语湘少四上）.docxVIP

Unit 12 Peter cam jump high 教学设计 本课时编写：长沙师范学院附属小学 张佳纯 教材分析: 本单元话题是为在生活场景中能表述他人或自己能干什么，并能对能做的事干得如何，进行简要的描述。 教学目标： 1.用“Can you…?”“I can…”对几种基本体育动作进行描述，表达某种能力。 2.能听懂、会说本课新单词jump high, run fast, swim fast, jump far, fly high. 3.理解词汇：can及字母Yy,Zz在单词中的发音。 教学重难点： 教学重点： 用“Can you…?”“I can…”对几种基本体育动作进行描述，表达某种能力。 教学难点： Can you…? Yes, I can. / No, I can’t. I can… No, you can’t. 教学准备： 教师准备：智慧课堂系列电子资源、单词卡片等。 学生准备：智慧平板听读本单元语音部分。 教学步骤： 课前预设：讨论自己最拿手的活。 【设计意图】讨论自己最拿手的活，引导学生关联知识，认识自己并能初步构建自己最拿手的事情，整理成语言进行表达，为新课学习作好了课前学习铺垫。 课中： Step 1 Warming up 1.Greetings. 2.Let’s play. 转动转盘，停在哪个房间，说出房间名称，I can...in the ... T:What can you do in the...? S:I can... 【设计意图】通过Let’s play活动，看似复习上单元旧知，实际是通过旧知引出新知。孩子们在玩中学。 Step 2 Presentation 教师出示一张Peter的图片，T:What can Peter do?He can jump high.进入新课学习，学习She/He/I can... 2.文本学习 （1）呈现课文图片， Who are they?? Where are they? What are they doing? Listen and answer看课文图片:What can Peter/Lingling/Anne/Dongdong do? He/She can _____. （3）Read by yourselves.请学生朗读 （4）Listen and repeat.(智慧平板即点即读正音,分角色朗读表演进行文本巩固。)请学生分角色朗读，直到达到朗读效果。 （5）Memory challenge游戏记住文本重要词汇和句式。 （6）Talk about the text!呈现课本全图及关键词，retell文本。 【设计意图】看图，说词句，预测故事。发展学生基于图片内容进行口语表达的能力，发展学生合理的想象力。隐去课文文字，引导学生进行全图观察、预测，激发学生学习文本兴趣的同时，让他们在思考性学习中，深入体会文本中的语言及情感。借助智慧课堂电子课本，对学生进行听说训练，引导学生模仿语音语调。以创编的歌谣，让孩子们在轻松愉悦的氛围中习得本课重点知识。并通过复述课文等手段，帮助学生通过内化新授语言。 Step 3 Practice 游戏——Magic eyes. 复习He/She/I can... Can you...? What can you do? 2. Let’s chant! Jump,jump,Peter can jump high. Run,run,Lingling can run fast. Swim,swim,Dongdong can swim fast. And I can jump far,jump far. What about you?What about you? 【设计意图】通过小游戏Magic eyes，巩固词汇和句式。通过chant，在活动中操练本单元重点句式，对学习内容进行文本整理。 Step 4 Consolidation 小组活动： 1.小组成员在30秒内用I can ...句型进行接龙练习，每人轮流问和回答，30秒不间断。比一比看哪一组说得又多又好！ 2.Play a guessing game”What can you/he/she do?I/He/She can...” with your friends. 3.情境创设：学校要开运动会了，你作为班干部帮助老师进行报名登记。可用句式：What can you do?其他成员用：I can...进行回答。同时将登记的表格进行全班分享。 【设计意图】多活动设计，尽可能多地为学生搭建语言表达的梯子，也最大可能地给予学生运用语言