语文苏教版三年级下册大作家的小老师(正稿).docVIP

大作家的小老师 (第二课时) 教学要求： 　　从萧伯纳的话中体会其谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、复习导入： 1．知道这句名言是谁写的吗？（萧伯纳）一起读读。（创设情境）出示： 一个人不论取得多大成就，都不能自夸。对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。 2.过渡：萧伯纳有一次去苏联讲学，异国他乡，偶遇一苏联小女孩，发生了一件非常有趣的事。事小义深，耐人寻味，这事经件后人整理，于是就有我们今天的课文。出示课题：《大作家的小老师》学生齐读。 大作家是谁？小老师呢？ 3.词语认读。 不同身份的人，他（她）的语气、腔调是不一样的，这就是一个人的说话的口吻，你会模仿吗？请使用文中角色的口吻朗读词语。 莫斯科 苏联 访问 萧伯纳? 文豪 告诉 自夸?? 意识 谦虚 娜塔莎? 孩子 口吻 预料 ? 感触 ? 教育 4. 打开课本，边听边看，再想一想，你觉得萧伯纳和小姑娘到底是个什么样的人？（小组读课文，讨论交流，师巡视引导） 二、感知课文 你喜欢课文里的哪个人物？（指名说） 为什么喜欢？（有说萧伯纳，有说娜塔莎，当说到娜塔莎时问问喜欢的原因，进入下一环节。） （一）学习第一自然段。 出示句1： 小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结,真是可爱极了。 1.指名读。 2.读读小姑娘外貌的句子，体会小姑娘的天真和可爱。 3.仿写：我们班有这样漂亮的吗？（有）用一句话写写她（他）的样子。 4.小结：这是一句非常好的人物肖像描写，我们可以运用到习作中去。 过渡：这么可爱的小姑娘，谁见了会不喜欢呀？萧伯纳也非常喜欢这个孩子。 出示句2：萧伯纳非常喜欢她，同她玩了好久。 1.体会“萧伯纳很喜欢她，同她完了好久”,激发想象：萧伯纳会和小姑娘玩哪些游戏呢？学生展开丰富的想象（玩沙包、捉迷藏、贴烧饼……） 2.你看出个怎样的人？（爱心，老顽童，和蔼可亲） 3.是呀，萧伯纳就是这样一个人，不过生活中的萧伯纳还是这样一个人。请看故事。 补充资料：一个幽默的故事，一个小姑娘要用萧伯纳的名字给小狗起名字……（体会萧翁的童真、风趣） 过渡：一个是童心未泯，一个是天真烂漫，这一老一小在一起，尽情享受着惬意的美好时光。 临别了，二人是怎样告别的，请自读课文二——四自然段。 （二）学习二自然段 1.怎样告别的？ （1）看画面，听录音，入情境。 （2）读句子，说语言。 2.谈想法。（1）从字里行间，你觉得萧伯纳是个怎样的人？ （2）谈想法（自夸），你是怎么知道的？（人物语言） （3）忽略了什么？（看图） 动作：手插裤袋里 神情：脸上 心理活动：暗想 3.小结：联系上下文读书，是一种非常实用的读书方法。 过渡：萧伯纳原本想用一句玩笑给小姑娘一个临别的惊喜，可他听到的回应却是这样的。 是啊，大文豪多厉害啊！多么自豪啊！出示“他暗想……”（引读） （三）学习三自然段 1．可是萧伯纳听到的回应却是这样的。 出示句2：可是，出乎预料的是，小姑娘竟学着萧伯纳的口吻说道：“请你回去后告诉你妈妈,就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。” 2．理解词语：出乎预料 这是不是萧伯纳意料之中的呀？（不是）请用一个词概括下面这句话的意思,发生的事情不在自己料想之中。 同学们，这个聪明的小姑娘让我想起了大教育家陶行知的《小孩不小歌》：人人都说小孩小，其实小孩并不小；你若再说小孩小，你比小孩还要小。 这《小孩不小歌》告诉人们，人无年龄之分，我们虽小也应被尊重，尊重我们的智慧，尊重我们的人格，我们是最棒的！ 师：一个是有名的大文豪，一个是苏联小姑娘；一个心中暗自得意，一个可爱又聪明！多么有趣的一段对话！谁愿意分角色读一读？ 3.角色朗读。（指名学生分角色朗读对话） （四）学习四自然段 师：说者无心，听者却有意啊！一语惊醒梦中人，萧伯纳为之一震，意识到自己太自夸了！ 1.自读最后一段！ 2.你看出了萧伯纳是个什么样的人？学生：谦虚！（板书） 3.小结：是呀，开头因为萧伯纳的才学高称是大作家，现在我们明白了，原来他谦虚的品格、宽广的胸怀，有了这伟大的人格魅力才让他成为文学大师，成为语言巨匠，一个真正的令人敬仰的大作家啊！ （板书：大，用红笔描红）齐读课题。 三、总结拓展 1. 交流预习作业：初读《大作家的小老师》读后感一篇 师：老师也写了一篇读书笔记，只是这里头中提到了你们中的好多人，想看吗？ 亲爱的同学们： 今天我也读了《大作家的小老师》，读完我深有感触！很受启发，有几句心里话想和你们说说。 生活中，我们每个人都会不经意间会关注别人的点点滴滴，然后不经意地学习、模仿自认为