语文苏教版三年级下册练习五.docVIP

练习五 教学要求 通过看图联想，使学生对打比方的句子有充分的感性认识，并能用打比方的句子描述所看到的图片，在实践体验中掌握写打比方句子的写法，从而能理解打比方句子在文章中的用途。 通过观察字形，讨论写法，实践操作来掌握“点”画的写法。 导入 1、同学们，有人曾经说过，这个世界上不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，今天，老师给大家带来了一幅图，比一比谁的眼睛最能发现美！ 2、PPT出示蝴蝶花欣赏 3、自由说说。那里美 4、教师试机引出话题。 你还知道叫蝴蝶花，你懂的真多！那你知道它为什么叫蝴蝶花吗？能说的再具体点吗？他怎样像蝴蝶？能引导生说出，风一吹蝴蝶花翩翩起舞，更像一支支可爱的的小蝴蝶在花丛中飞舞。总结：蝴蝶花多么像美丽的蝴蝶啊！（板书） 掌声送给他，他有一双发现美得眼睛。 小朋友们都有一双善于发现的眼睛，请你们把书翻到93页，一起读一读，思考：题目要求我们做什么？（板书课题） 给大家三分钟的时间做一做。 你能把你画的画说一说吗？ PPT出示月亮、大象的耳朵、蝴蝶花，指名回答。 根据学生的回答板书有共性的打比方的句子 蝴蝶花多么像美丽的蝴蝶啊！ 弯弯的月亮像小小的船儿。 大象的耳朵像一把大扇子。 读读这三个句子，你有什么发现？ 小朋友们真厉害，回想一下，这个学期，你所学过的课文中有哪些句子就是应用了打比方的写法。（生自由说） PPT出示“庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在…..”还记得这段文字吗？读一读。写了云雾的什么？从绒帽、玉带、大海、天幕，你能感受到什么？老师换成这样可以吗？（庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾是一个样子；那些缠绕在半山腰的云雾又是一个样子；云雾弥漫山谷，它是一种形状；云雾遮挡山峰，它又是一种巨大的形状。）为什么？ 你发现了什么？同学们不但小眼睛善于发现，小脑袋也善于思考。打比方的句子能让文章中描写的事物变得形象、生动。同时也让文章变得有趣多了。其实，打比方还有另外一个名？（比喻） 小练兵。 考考大家，是不是真懂了！PPT出示天空、大海、枫叶。 今天，同学们真是太棒了，把掌声送给自己。 最近刘老师遇难了点难题，我呢很爱写钢笔字，但很怕写“点”画多的字，看看同学们能不能帮帮老师？请看95页“写好钢笔字”，看后思考1分钟，在发言。 观察字形、自由发言 描红，再说说问题 范写 自己写 展示 评价