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买铅笔 教材分析 教材分析 本节课是在学生学习了20以内的近位加法和10以内减法的基础上进行的。“十几减9”是小学一年级退位减法的起始课，教学的重难点在于学习“十几减9”的计算方法。本节课采取让学生独立思考，小组合作，全班交流的方式，使学生知道“十几减9”的计算是多样的，并在多种方法中选择自己喜欢的算法。 教 教学目标 在具体的情境中，运用已有的生活经验和知识，探索十几减9的退位减法。 能正确计算十几减9的退位减法，并能解决相关的简单实际问题。 能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。初步培养学生思维的灵活性和独立性。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 初步了解“十几减9”的计算方法，并能够自己探究出多种计算方法。 【教学难点】 能够运用“想加算减法”和“破十法”来计算“十几减9”。 课前准备 课前准备 相应课件、演示教具 教学过程 教学过程 创设情境导入。 1．老师出示课件，小动物们非常喜欢学习，它们也经常买一些学习用品。下面老师带同学们到动物文具店去看一看，看看小动物们在做什么？（学生独立观察，先在小组说说自己对图意的理解，然后让学生个别汇报自己对图意的理解。） 2．请学生上台表演，师口述内容，生表演，兔妈妈开了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，这时来了一只小兔，它对兔妈妈说：“我买9支铅笔”。兔妈妈把铅笔都拿出来了：一捆（10支）和散的5支，这时大袋鼠提出了一个问题：15支铅笔，卖出9支，还剩多少支？ 二、探索新知。 想一想，猜一猜，还剩多少支铅笔呢？ 列出算式，15 – 9。 （一）讨论 15 – 9 的算法。 1．让学生独立思考，用小棒摆一摆，尝试解题。 2．小组交流：你是怎样算的？把自己的算法和小组学生说一说 3．说说你是怎么算的？ （1）一根一根地减。 （2）15分成10和5，10 – 9 = 1，1 + 5 = 6。 （3）把9分成5和4，15 – 5 = 10，10 – 4 = 6。 （4）想加算减：9 + 6 ＝ 15 15 – 9 ＝ 6。 4．做一做、说一说。 （1）让学生拿出计数器摆一摆，想一想应该怎样拨珠子。 （2）交流，你是怎么算的？学生边拨珠子边说计算过程。 5．算一算，鼓励学生用自己喜欢的方法计算 12 – 9，17 – 9。 三、巩固练习。 1．用小棒或计数器做一做，算一算。 （1）让学生充分地动手操作。 （2）指名说一说自己是怎样算的。 2．圈一圈，算一算。 （1）学生独立完成。 （2）指名说算法和得数。 3．算一算。 （1）观察图案和算式的特点。 （2）说一说自己是怎样算的。 4．看谁一次能算对。 （1）观察算式的特点。 （2）说一说自己是怎样算的。 5．说一说，算一算。 （1）看图说图意。 （2）列算式。 （3）说一说自己是怎样算出得数的。 四、回顾整理。 教学反思 教学反思 略。