抛锚式教学【教学设计】Unit 6 Part B（人教）.docxVIP

Unit 6 Shopping Part B 山东省邹城市太平镇小学 孙敏 教学模式介绍 抛锚式教学也被称为“情境性教学”、“实例式教学”或“基于问题的教学”。教育者在教学时为学生创设具有真实性的学习情境并提出问题，并且将所要学习的知识放在情境中，通过教师的帮助，使学生在解决了一个个生动而且真实的问题之后，达到了学习知识的目的。在这个过程中使得学生在探究事件或解决问题时能够进行自主学习与合作而建构的教学模式称为抛锚式教学模式。 抛锚式课堂教学模式的教学环节： 1.【抛锚】设置情境，引出问题 2.【探锚】探究问题，分工合作 3.【定锚】交流评价，巩固练习 4.【思锚】课后反思，改进不足 设计思路说明 【抛锚】设置情境，引出问题 借助多媒体教学课件或网络教学环境，将教学内容镶嵌在所创建的情境中，使学生能通过对情境的分析确定所要研究的问题。 【探锚】探究问题，分工合作 情境确定之后，学生进入情境接受问题，由教师或学生选择出与当前学习主题密切相关的问题作为学习的中心内容，并围绕问题进行分工合作研究。 【定锚】交流评价，巩固练习 通过交换不同观点的沟通与交流，加深每个学生对当前问题的理解，教师鼓励学生去考虑多种解决问题的方案，并且鼓励他们与小组成员讨论自己的想法。 【思锚】课后反思，改进不足 教师总结本节课的内容，加强学生印象。学生每个小组派一名代表表达自己小组的所获，教师对于学生的收获给予评价。教师最后再呈现本节相关的练习题，让学生巩固练习。 教材分析 本单元围绕购物展开教学，主要学习询问衣物价格并作简略评价，同时简单描述衣物的大小、颜色款式。这些内容都和平时的购物息息相关，学生非常熟悉，所以教师教起来要密切结合学生的生活实际，并引导学生联系生活对所学英文进行运用。关于服装的名称、颜色、大小等学生已经学过。这一单元主要谈论服装的价格和评价。可以和第三单元描述天气及第五单元谈论衣服两个话题很好的结合起来，教师在教学中可以从学生已学过的知识入手，在复习的过程中引入本单元的新知识，使学生能把学过的语言结合起来进行运用。在教学Can I help you?等购物交际句型时，教师可创设交际情境，在交际活动中融入新的句型，使交际更贴近生活，更真实。教师应当设计多种交际活动，让孩子在交际的过程中，真正掌握语言。 教学目标 【知识与能力目标】 能听、说、认读单词：nice，pretty, cheap, expensive。 在日常交际中，能运用句子：It’s cheap/pretty/expensive/nice.来描述对衣物的态度。 能够灵活运用句型How do you like…? It’s pretty/nice/expensive.来问答对衣物的态度。 4．能运用They are very/too…在四线三格中看图写句子描述物品。 5. 能完成Let’s check部分的听力以及看图连线题。 6. 会唱本单元歌曲：How much is that doggie in the window? 【过程与方法目标】 1. 在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。 2. 对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。 3. 充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。 【情感态度价值观目标】 通过本单元的学习，教育学生购物要节约的观念。 教学重难点 【教学重点】 能听、说、认读单词：nice，pretty, cheap, expensive。 能够灵活运用句型How do you like…? It’s pretty/nice/expensive.来问答对衣物的态度。 能运用句型How much is…? It’s…来问答价格。 能运用所学知识正确完成本课时练习 【教学难点】 能运用句型How much is…? It’s…来问答价格。 能运用句子：It’s cheap/pretty/expensive/nice.来描述对衣物的态度。 3. 能在图片帮助下读懂Read and write 短文，完成文后练习。 4. 能运用They are very/too…在四线三格中看图写句子描述物品。 课前准备 Tape recorder, Multimedia, PPT，头饰等 教学过程 【抛锚】设置情境，引出问题 一、创设情境 【教师预设】 1 .教师出示小朋友都喜欢的卡通人物图片