湖南师大 高中物理 0.2 物理实验精品课件 新人教版必修1.pptVIP

二、教学实验和科学实验的关系 教学实验——理想化，排除了次要干扰因素；培养学生科学素质…… 科学实验——探究有关规律和机制的一种方法，形成科学理论的实践基础…… 三、物理教学实验的分类 学生实验: 在实验室进行的定量实验.由同学们分组 进行.课内进行操作,课后进行数据处理. 3. 对实验数据进行仔细分析、计算和处理， 作出合理的结论，写好实验报告  常用的方法：推理法 图象法…… （一）误差 物理量在客观上存在着准确的数值，称为真实值。 实际测量得到的结果称为测量值。 测量值与真实值的差异称为误差。 2.从误差来源看，误差分两类 (1).系统误差： 形成原因：仪器不精确；原理不完善； 方法粗略。 特 点：多次实验总是偏大或总是偏小 减小途径：校准仪器；完善原理； 改进方 法 (2).偶然误差 形成原因：偶然因素 特 点：多次实验中有时偏 大有时偏小 减小途