语文苏教版二年级上册23《夕阳真美》.docVIP

《夕阳真美》 金水区南阳路第三小学 田蔓 第二课时 教材分析： 《夕阳真美》是苏教版小学语文教材第三册一篇文质兼美的精读课文。课文语言生动形象,读起来给人一种“诗画合一,身临其境”的美感。其中的二、三、四自然段重点描绘了夕阳西下时天地间壮丽富有变化的景色,勾勒出了一幅幅多彩多姿,令人神往的夕阳美景图。因此,引导学生 在朗读中进一步理解文中词语的意思,以感受夕阳的美,便是这节课的教学重点和难点。 学情分析： 低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面,为贴近学生实际,教学时运用多媒体等演示手段,创设良好的学习环境,调动学生的兴趣,调动学生多种感官参与学习,使他们投入到本文所描绘的情境中。 教学目标： 1、学会本课的10个生字，两条绿线内的4个生字只识不写，认识将字旁，能理解“连绵起伏、灿烂、壮丽”等词语的意思。 2、能正确、流利、有感情地朗读全文，背诵课文。 3、感悟夕阳西下的的美，激发学生热爱大自然的思想感情，培养良好的审美情趣。 教学重、难点： 1、学会本课的10个生字，两条绿线内的4个生字只识不写，认识将字旁，能理解“连绵起伏、灿烂、壮丽”等词语的意思。 2、了解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。 教学过程预览： 一、复习导入 出示夕阳图片 1. 小朋友，上节课，我们学习了第 23 课，现在我们一起来板书：夕阳真美 学生书空 师：谁来美美地读一读课题？指名读。（第23课 夕阳真美） 2. 师：让我们一起来美美地读好这个课题。 3. 师：看，这是上节课我们学过的优美的词语，你还记得吗？ 出示词语 刺眼的 灿烂的 遥远的 连绵起伏的 生：（指名读） 出示词语 西山 光芒 天边 霞光 师： 这一列大家也能读美吗？ 指名读。 师：一起来美美地读一读这些景物。 接下来，我们来“连连看”，看看谁和谁能成为好朋友。 生：（指名连线）4、师：词语、短语读好了，我们就可以随着小作者的爷爷和奶奶去看日落了。 出示第一段 指名读第一段，师：大家边听边看边想：这句话告诉我们的时间、人物和发生的事情？ 出示： ， 跟着 去看 。 师：你能用这个句式来表达这句话的意思吗？ （生回答） 拓展：你能用这样的句式来自己说一句话吗？ 预设：生 1：傍晚,我跟着妈妈去看奶奶。 生 2：傍晚，小明跟着小红去看小鱼。 二、通读课文，品味夕阳的美 师;夕阳呀，就像个顽皮的孩子，它总是在不停地变啊变，在落山的过程中它的位置和脸蛋都在发生着变化呢。翻开书，轻轻地读读第二、三、四自然段，看看太阳的位置发生了哪些变化？ 生：1.太阳已经西斜。、 师板书：西斜， 生：2.太阳慢慢地往下 沉。 师板书：下沉 生：3.它轻轻地走向西山的背后。 师板书：落山 分别出示3张，然后将3张图展示在一张幻灯片上 师：你能用“先、再、然后”这样的顺序来说说太阳位置的变化么？ 师：夕阳的美啊就藏在这些变化当中，就藏在这些语言文字当中，让我们来细细地读一读，看一看夕阳究竟美在哪里呢？ 生自由读课文。 三、学习第二段，感受“西斜美” 。 1、师：我们先来欣赏第一幅美景——太阳西斜图。 生边小声读边想象一下这幅美景。 师：有没有小朋友注意过中午的太阳吗？师：（出示图片烈日图）看着中午时的太阳，什么感觉啊？ 生：眼睛都睁不开了。 师：对，那就叫“刺眼” 师：（出示图片西斜图“）瞧，这西斜的太阳还刺眼吗？（不刺眼）是的，不再刺眼的光芒，这时的阳光让我们感觉很柔和。你能读出阳光的柔和吗？（出示：太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒） 生自由练读，师指导学 生朗读柔柔地、美美地、慢慢地读。 师评价：1、我从你的读当中，仿佛感觉这样的阳光还有点儿刺眼，谁再把太阳读得柔和一点儿。 师评价2：老师听出来了，你把刺眼的光芒都收起来了，老师仿佛看到了柔和的阳光照在我们班上。 师：我们一起柔柔地读好此时的夕阳。 师：在这么柔和的夕阳下，天空又是怎样呢？ 指名说，相机出示：图片和“天空一片深蓝。” 师：天空是浅浅的蓝色吗？ 生：不是，是很深的蓝色。 师：谁能把这深蓝的天空读一读呢？ 生指名读。齐读。 师：天空真蓝呀，夕阳西斜下的西山又是怎样的美景呢？ 课件出示：“连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。” 指名读 师：你读到了怎样的西山？ 点红“连绵起伏”。 来，看看许老师这样画，对不对？这一座山能不能叫连绵起伏的山？谁能来帮老师画出连绵起伏的山？ 指名上黑板画。 师：我们一起边画边读这个词语？ 生：（做动作读读这个词语。） 师用手势演示帮助。 师：连绵起伏的西山真雄伟啊。 师： 哎呀， 夕阳的余辉洒在了西山上， 就像给它穿上了一件外衣， 你是从哪个字看出来的呢？ 点红“披”。西山就像披着一件金光