自闭症儿童的教学设计及沟通技巧.pptxVIP

自闭症儿童的教学设计及沟通技巧 1 在教育中的问题和挑战？ 2 自闭症谱系障碍（Autistic Spectrum Disorder, ASD） 学生的变化： 障碍类别多 程度重 个体差异极大 教育的改变： 教育环境的变化 课程设置的变化 教育手段的变化 3 以自闭症儿童个体需求为中心 教材的个别设计与提供 个别成绩的评鉴 学习\身体能力的个别诊断 4 5 康复课程 听觉、触觉、嗅觉、视觉、本体感等 方面的异常 潜能发展 的需要 缺陷补偿 的需要 在美术、音乐等艺术方面的优势 在视觉、听觉、记忆力等方面的优势 6 康复课程 ——针对自闭症特点开设 心理治疗 书法治疗 音乐治疗 作业治疗 技能训练 行为训练 语言训练 动作训练 认知训练 7 教育安置形式 与其他障碍类型的学生混合编班 自闭症儿童单独编班 8 教育安置形式 自闭症儿童单独编班 ——以动作课程为核心的班级 ——以游戏活动课程为核心的班级 9 以动作为核心课程教学 几个时期： 动作的敲门砖 动作与教学的相互促进期 教学平台期出现 动作的跟进与拔高 教学的再次突破 动作 教学 动作 教学 动作 教学 动作