自闭症儿童融合教育.pptVIP

相亲相爱一家人！ 有你是我的荣幸！ * 小文化推动大文化！ 校园文化的形成！ 班级文化与校园文化：多样化的文化 达成共识、形成愿景！ 行动计划、形成制度！ 校本课程、共同进步！ 自下而上、民主决策！ 整体改革、形成特色！ * * * * School policy School Development Plan 纳入体制， 学校整体工作， 以体系应对每个学生， 而不是单个老师应对某个学生。 * * 成阶梯状的近期、中期、远期目标体系，各种目标逐步递进、螺旋形上升。 规划中有特殊教育么？ * RTI模式旨在通过多层次的教育与干预体系为有不同学习需要的学生提供高质量的教学效果；它注重测试学生对教学与干预的反应迅速调节教师的教学与干预方式，并要求根据对学生表现动态评估的基础上运用经过科学研究证明有效的方式进行教学 * 第一层针对所有学生进行预防性干预，对有短暂学习困难的学生进行及早识别并通过优质教学改革进行干预。 第二层针对部分有持续学习困难的高危学生提供额外的支持进行问题解决性质的干预；不同专业人员形成小组对儿童进行及时评估、制定并实施干预方案。 第三层针对个别学生进行强化干预，除提供持续、集中的教育干预与定期评估外，RTI小组需要考虑儿童是否需要启动特殊儿童鉴定程序 * 及早识别，并透过优质课堂教学，帮助有短暂或轻微学习困难的学生，避免问题恶化。 第一层 额外支援有持续学习困难