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两位数乘一位数笔算
（进位）
多位数乘一位数
一、复习导入
1 2
4
×
8
4
4 3
2
×
6
8
3 1 2
2
×
4
2
6
笔算。
二、引入情境，探究新知
问题：1. 仔细看一看这幅图，你知道了什么？
2. 要想解决这个问题，怎样列式？
3. 得多少呢？请你试着算一算。
16×3＝
一套连环画16本，王老师一共买了多少本连环画？
（一）创设情境，引出问题
二、引入情境，探究新知
问题：1. 16×3等于多少？
2. 这种竖式计算的方法你们明白吗？18表示什么意思？
30表示什么意思？48是怎么得到的呢？
……6×3
……10×3
3. 为了书写简便，竖式可以这样写，这个1表示什么意思？为什么写在这？十位上的4是怎样得到的？
4. 谁能完整地说一说竖式计算时要注意什么？先算什么？再算什么？
（16×3＝48）
（二）自主探究，明确算法
1 6
×
3
8
4
1
个位：
6×3＝18，个位上填8，再向前一位进1。
十位：
1×3＝3，
3＋1＝4，
十位上填4。
16×3＝＿＿（本）
？
48
乘法的顺序：先从个位乘起，哪一位上的积满几十，就要向前一位进几。
1 8
×
3
4
5
2
个位：
8×3＝24，个位上填4，再向前一位进2。
十位：
1×3＝3，
3＋2＝5，
十位上填5。
18×3＝＿＿（本）
？
54
乘法的顺序：先从个位乘起，哪一位上的积满几十，就要向前一位进几。
二、引入情境，探究新知
问题：1. 笔算这三道题，说一说你是怎样算的。
2. 计算时，要注意什么？
小结：计算时，一定要注意哪一位上乘得的积满几十，
就要向前一位进几。
（三）寻找规律，加深理解
三、巩固练习，拓展提高
问题：（1）上面的计算正确吗？把错误的改正过来。
1.
1 2
7
×
4
8
1
2 8
3
×
4
8
2
2 3
4
×
2
9
1
×
×
×
√
三、巩固练习，拓展提高
2. 某列车每节车厢的定员是128人，3节这样的
车厢，一共有多少个座位？
（3）你会解决这个问题吗？谁来列个算式？
（4）得多少呢？说一说你是怎样算的。
问题：（1）你知道了什么？
（2）“每节车厢的定员是128人”是什么意思？
128×3＝
1 2 8
3
×
4
8
2
3
384（个）
4
5
7
2
4
6
1
5
2
1
192×4=
1 9 2
× 4
7 6 8
412×3=
4 1 2
× 3
1 2 3 6
768
1236
5 辆面包车可以坐多少人？
13 辆小轿车可以坐多少人？
17×5＝85（人）
13×5＝65（人）
12×3＝
14×3＝
12×8＝
13×7＝
16×6＝
14×5＝
18×3＝
17×4＝
看谁做得又对又快
96
70
91
96
54
68
1. 不要忘记写进位。
2. 哪一位满几十，就要向前一位进几。
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