高职C语言教学改革中教学系统的设计与实现-2019年精选文档.docVIP

高职Ｃ语言教学改革中教学系统的设计与实现 　　0　引言 　　《Ｃ语言程序设计》是包括高职院校在内的高等院校广泛开展的信息电子类专业的编程基础课。在国家、省级的计算机二级考试中，大多数考生也选择Ｃ语言类考题。经过十余年的发展，高校Ｃ语言的教材体系结构和教学内容的组织都已经较为成熟。面对高职学生基础知识薄弱，学习自主性较差的现状，如何激发学生积极性和主动性，增强学生的动手能力和学习信心，以适应高职院校高技能应用人才的培养目标，是摆在每个Ｃ语言教学改革探索者面前的问题。Ｃ语言课程只靠“教本位”的模式而忽视学生的主体性是很难取到较好的教学效果的，因此笔者在对Ｃ语言进行教学改革的过程中，除针对高职学生培养目标和学生现状进行教学设计之外，还注重搭建网络教育平台，利用各种资源营造Ｃ语言的学习环境来发挥学生的主观能动性，切实提高他们自学的能力和Ｃ语言程序设计、分析、调试的能力。下面笔者将对教学改革过程中的教学系统设计和各类Ｃ语言教学资源的整合应用情况进行总结和探讨。 　　1　目前存在的问题 　　首先，传统的授课方式需要改进。Ｃ语言目前的授课方式还是“教本位”的方式，课程以教师为中心，教师在讲台上讲授，学生被动地在台下听，要达到“学本位”的效果还有相当的距离。 　　其次，学生的学习自主性还有待提高。高职学生的现状决定了他们的学习能力和积极性都较薄弱，面临Ｃ语言这样的本身就有一定难度又需要大