专题3 技术本质与技术价值第一至第三节.doc

PAGE 1 专题3 技术本质与技术价值 马克思主义技术观是基于辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，从整体上揭示技术的本质而形成的总的看法和基本观点。它和马克思主义自然观、科学观一起，构成马克思主义世界观的整个理论体系。本章从马克思主义技术观出发，阐述技术的本质与技术价值两大问题。 第一节 技术的本质 1、技术的演变 “技术”一词源于古希腊语(techne)，意指“技能”、“技艺”等。它虽与科学(Scientia)同属人类的智慧，但二者截然不同，techne指的是主观性因素，而Scientia指的则是反映客观事物的理性知识(epsteme)。在我国古代，技术泛指“百工”，春秋末期齐人所著《考工记》中讲到，“天有时，地有气，材有美，工有巧，合此四者然后可以为良”，指出精美器物的形成离不开天时、地利、材料和工巧各种因素的结合。近代以来，技术对自然科学理论的应用导致了技术的理论化趋向，产生了技术科学，从而在技术的构成要素中，技能、经验等主观性因素不再占主导地位，“技术”一词也从最初的techne转变成technology，其后缀一ology有“学问”、“学说”之意。技术与科学关系的演变主要经历了以下三个时期： 在18世纪中叶以前，总体上主要表现为技术对科学的推动。在这个时期中，技术的发展主要依赖于生产经验的积累而不是科学的应用；相反，科学的发展，则是对技术的总结。这一时期主要是经验技术时期。 从18世纪中叶瓦特发明蒸汽机开始到20世纪初，技术与科学的关系发生了变化，科学逐渐发挥了对技术的推动作用。蒸汽机技术革命就开始渗透科学的因素。1673-1680年荷兰物理学家惠更斯首先提出了真空活塞式火药内燃机的工作原理。但由于火药的燃烧难以控制,以致这一原理未能实现。1690年他的学生和助手法国的德尼?帕潘用蒸汽代替燃烧火药，发明了“活塞式蒸汽机”。帕潘的技术工作是在科学指导下进行的,他从科学上研究大气压、作用力与活塞做功的关系提出了常压蒸汽机的工作原理。在帕潘工作的影响下，1712年英国的托马斯?纽可门发明了“常压蒸汽机”，并成功地应用于矿井排水。英国工程师瓦特又进一步根据热力学家布莱克的潜热和比热的理论，1781年发明了旋转式蒸汽机，使过去只能做抽水装置的直线运动机械变为一种万能的动力机械,广泛地应用于各工业部门。蒸汽机的运用也不断完善发展了热力学理论。1831年，英国科学家法拉第发现电磁感应现象，进一步完善了电磁学理论，促进电力技术的革命，并最终引发电力在生产中的广泛应用。 这一时期随着大量新技术的涌现，技术发展非常迅速，广泛推动了生产的发展，技术发展到一定阶段再也无法靠对现存技术的修改、组合来取得进步，于是开始求助于科学为技术提供新的“技术原理”从而启发新技术的发明，于是便产生了技术科学。如1776威尔金森曾依据化学反应理论为炼钢技术提出了一个新的基本原理和具体的工艺流程，推动了大规模炼钢技术的发展。之后，1879年,托马斯从化学理论出发,为炼钢技术提供了一条关键性的技术原理，使得炼得的钢材更加优质。 从20世纪初至今，科学与技术日益相互渗透，出现了科学的技术化和技术的科学化，成为科技统一体。这一时期进一步产生了理论技术，科学与技术的相互作用发展到一种新的水平,即科学往往以其一门科学理论或某几门科学理论渗透到一种具体的技术理论中去,形成一种新的技术，学术界称之为“理论技术”。如化学工程技术、自动化技术等等。二十世纪四十年代之后出现的“高技术”，如信息技术、新材料技术、新能源技术等也属于理论技术。 2、技术与科学的区别 提起技术的本质，人们往往会想到科学。自然科学与技术有着非常密切的关系，它们经常被连起来使用，简称“科技”。但是，这二者是有区别的，主要表现为： 首先，技术和科学在本质上都反映了人对自然的能动关系，都属于生产力范畴，但它们与自然的关系不同，科学是人对自然能动关系的知识形态，是人对自然的理论关系，属于间接生产力或一般生产力；技术则是人对自然能动关系的现实形态，是人对自然的实践关系，属于直接生产力； 其次，二者的目的不同，科学属于认识范畴，它主要回答“是什么”、“为什么”的问题，并建立起相应的知识体系，技术属于实践范畴，主要解决针对客观世界(作用对象)“做什么”、“如何做”的问题，并建立起相应的操作体系； 再次，二者的可预见性程度不同，科学的具体的发展途径如何，哪一项突破在什么时问在哪个实验室出现，一般来说是不可预见的，而技术是以对自然界的认识为根据，利用已有的认识来改造自然，为人类服务。由于技术有了科学的根据，就有了明确的目标和实现目标的手段，并根据人们的需要和现实的可能，包括人力、资金和技术条件进行规划，因此总体来说技术是可预见的。 最后，对二者的评价标准也不同，科学进步的标准在