2012学年第二学期期末调研七年级语文试卷分析.docVIP

回归本真，孕育真情 ——2012学年第二学期期末调研考试七年级语文试卷分析 整理：长兴县七年级语文阅卷组 一、试卷整体情况的评价 2012学年七年级语文期末试卷与往年相比，在考试内容的安排与试题的设计上，总体延续了往年的风格，坚持了稳中求变，稳中求新，强调以生为本，基础和能力并重，注重考核语文核心能力，努力凸显母语文化的特质。试卷努力做到传承中有所创新，以期积极引领我县初中语文教学。 （一）注重积累，强化运用 试题既注重考查语文基础知识，又突出能力立意原则，注重语文的应用性和实践性。同时，有些题目比较开放，考查学生的个性化理解能力和联想、想象的能力，具有较好的区分度。例如，积累运用部分的题目大多放在具体语境中来考查。关于“综合性学习”试题，相比往年开放性强的特点，今年题目有一定的限制，侧重考查学生在语文情景和语文实践中综合运用语文的能力。 （二）回归教材，培养习惯 教科书是语文专家们心血的结晶，每一篇文章文质兼美，是进行教学最好的“例子”、“范本”。考试题中直接取材于教科书的词语和句子就不少，而且现代文阅读中的试题也是特别“朴实”，均是检测学生按文章的一般阅读规律完成阅读的能力，命题具体表现为针对文章内容的理解和语言的品味。这是在积极培养学生养成良好的阅读方法和习惯，也和中考语文的命题思路一致。 　　（3）贴近生活，抒写真情 　 今年作文试题《别样的------》，虽是半命题作文，但有创意，运用学生熟知的诗文使文章意蕴丰富。作文命题贴近学生生活实际，学生有事可叙，有情可抒。旨在引导学生观察生活，热爱生活，更要思考生活。学生应该结合自己的生活体验，用正确的人生观和价值观看待身边的人和事，写出真情实感。该题目有利于优秀作文脱颖而出。 总之，本次命题坚持“能力立意”，结构简约、题量适中，兼顾三个“维度”目标的内涵，兼顾不同层次学习水平的学生，具有良好的区分度。试题重视语文“双基”，注重能力发展，突出语文学科的本色和个性。 二、试题命题意图与价值分析 （一）语文知识积累及运用 本板块共6小题，满分21分。本题分别考查汉字的认读、词语辨析运用、错别字、病句修改、古诗文名句默写、文学名著常识、语文综合性学习等知识点和能力点。寓知识、能力考核于语言情境和学习情境之中，使知识的掌握为言语能力的实际需要服务。 第1题（3分）考查学生认读拼音以及根据拼音写汉字的能力。从已学课文取字，测试常见的容易写错的字为主，考查“鼎、邃、懊”三个字。总体上看来，学生对这几个字还是较熟悉的，多数同学能准确书写出来。 第2题（3分）考查学生的词语辨析能力，要求学生根据具体的语言环境来选择词语。考的是动词的理解和应用。学生基本都能区分出“驱散”“融化”“摆脱”三个词语的涵义，该题采用排除法来答题，既快速又准确。“摆脱”与“烦恼的枷锁”搭配，“驱散”搭配“失败的阴影”，最后剩下的就是“融化”了。学生答题正确率较高。失分的主要原因是学生未仔细检查，不注意细节，随意性较强。 第3题（3分）分为两小题，用一个语段巧妙的将其融为一体第（1）小题为考察学生改错别字，第（2）小题考察病句的修改。病句修改是常见的修改类型，大多数学生能改对。 第4题（5分）考查学生古诗名句积累的程度。该题共需填写六句诗，1—3小题是给出上句或下句联句填写必做题，4、5两句是根据诗歌内容并进行解读、思考的二选一题型。诗句填写形式全面，内容也基本涵盖了七年级下册所学诗文中的重点句子，难易程度均衡，即顾及到了学生重点诗句的掌握情况，又注重了学生易失分诗句的考查。 第5题（3分）侧重考查学生对文学名著的阅读状况。考查学生对教材中《名著导读》例举的作品《童年》的掌握情况，并且通过填空的形式给出相关作品的典型内容，要求学生写出作者、作品名称、主要人物。 第6题（4分）是综合性学习题，本题围绕社会热点词语“光盘行动”展开，与学生的生活更贴近，结合社会上浪费现象及人们节约理念的生成。此题是考查学生的语言综合性运用能力，是能体现学生语文的综合素质的一道题。对于平时训练有素的同学来说，拿满分易如反掌；对于基础薄弱的同学来说，拿高分困难重重。 （二）现代文阅读 课内现代文阅读节选的自《闻一多先生的说和做》，出题典型，考察全面。共设4个题，分值10分。第7小题考察的是学生整体感知文本，对文中重要信息提炼与概括的能力。第8小题考察的是学生理解文中重要词语的意义，把握文章结构的能力。第9小题考察的是学生的语言赏析能力。第10小题考察的是学生结合具体情境进行语言表达的能力。教师要正确地使用教材，课堂教学要抓住重点，通过阅读让学生理解内容，不要肢解文章，不做繁琐分析。积极倡导“得法于课内，运用于课外”的教学理念，为学生学习语文提供更大的空间和更多的自由，使教师和学生能够放开手脚，从内容和方法上不断丰富