语文苏教版三年级下册10 大作家的小老师.docVIP

课 时 教 学 计 划 课时总编号：37 课 题 10大作家的小老师 教学目标 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识1个多音字，理解生字组成的词语。 3．从萧伯纳的话中体会其谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。 教学本课用 2 课时 此教案为 1 课时 课时目标 1．能正确、流利地朗读课文。 2．学会10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识1个多音字，理解生字组成的词语。 3．感知课文的主要内容。 教学重难点 通过人物对话的反复朗读，体会文章的内涵，感悟人物形象。 教学预案 一、师谈话导入 1．今天， 老师给大家（板书）介绍一个朋友，请看老师写他的名字——萧伯纳。 认识吗？指名读 、齐读 。 2.同学们了解萧伯纳吗？（教师可补充介绍） （萧伯纳（1856-1950）， 英国作家，主要成就在戏剧。一生共写剧本52部、小说5部和其他著作多种。主要剧作有《华伦夫人的职业》、《康蒂姐》、《魔鬼的门徒》、《人与超人》、《巴巴拉少校》、《苹果车》、《真相毕露》等。1925年获诺贝尔文学奖，1933年到中国访问，在上海时曾与宋庆龄、鲁迅、蔡元培等会面。） 3.过渡：啊，同学们知道的真不少！今天我们学习的课文，就是关于萧伯纳的一个小故事。（板书课题：大作家的小老师）读题。 思考与修订 应该先板书课题，让学生读到课题后自发提问，大作家是谁？小老师又是谁？为什么会成为大作家的小老师？ 二、质疑引入课文 1．看到这个题目时，同学们，你的脑海里会产生哪些疑问呢？ （小老师是谁呢？小老师长得什么样子？ 大作家为什么要拜小老师呢？……） 2．古人说‘学贵有疑！’有了问题，怎么样去解决这些问题呢？ （引导学生走进课文） 3．过渡：那就让我们带着这些疑问去读读书吧！，注意碰到不认识的字，看一看书后的生字表，或者问老师、同学，争取把课文读正确、流利。 4．生充分自读课文，师巡视指导并了解学情。 三、检查初读情况 1．出示二类生字词。 （1）带拼音开火车读。 （2）这里面有一个多音字——出示：教。 ?教（第一声）组词或造句。 ?教（第四声）扩词：教师、教室、教训、教育…… （3）去拼音齐读。 2.出示一类生字词。 （1）读正确。 （2）出示：文豪。 3．指名开火车读课文，相机纠正读错的地方。 4.说说课文写了一件什么事？ 四、教学生字 1.自学生字。 2.重点字指导：诉：最后一笔是“点”。虚：右下是“业”。与“虑”区分。 3.学生描红、临写。 五、作业：写《字词练习册》。 生字的学习可以先放在小组内交流自学，学生充分交流后再检查反馈，教师相机点拨。 读后再自己印象深刻的地方多读一会儿，好好体会体会。 课 时 教 学 计 划 课时总编号：38 课 题 10大作家的小老师 教学目标 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识1个多音字，理解生字组成的词语。 3．从萧伯纳的话中体会其谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。 教学本课用 2 课时 此教案为 2 课时 课时目标 1．有感情地朗读课文，复述课文。 2．通过人物对话的反复朗读，体会文章的内涵，感悟人物形象，从萧伯纳的话中体会其谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。 教学重难点 通过人物对话的反复朗读，体会文章的内涵，感悟人物形象。 教学预案 一、 复习导入 1．这节课我们继续学习第10课《大作家的小老师》（齐读课题）还记得课题中的“大作家”和“小老师”分别指的是谁吗？（板书：萧伯纳 娜塔莎） 2．萧伯纳是个大作家，这个“大”体现在哪里呢？ 娜塔莎这个小老师的“小”又体现在哪里呢？ 二、精读课文 1．这是个怎样的苏联小姑娘呢？请大家快速浏览课文，找出描写娜塔莎的句子，用“ ”划出来，再轻轻地读一读。 2．交流，体会娜塔莎的可爱。 3．这个苏联小姑娘怎么会成为大作家萧伯纳的老师呢？请大家轻声自渎课文，到文中去找找答案吧。（小姑娘使萧伯纳明白了一个道理，所以萧伯纳把小姑娘当作自己的老师。） 思考与修订 紧扣课题，抓住两个关键性的字眼，引导学生进入文本。 4．小姑娘是怎么使萧伯纳明白这个道理的呢？让我们先来读读萧伯纳与小姑娘临别时的话。 （1）从这段话中，你体会到了什么？（抓住：别忘了、世界有名） （2）（指图）你们看，肖伯纳一手插在裤袋里，对自己很自信，也颇为得意。但他的墓的真的是夸耀自己吗？让我们一起里读读这句话。 5．自信而得意地萧伯纳与天真可爱的小姑娘一个说“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。”一个说“请你回去后告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜