1-1-1有理数基本概念.docx

有理数基本概念及运算 中考要求 内容 基本要求 略高要求 较高要求 有理数 理解有理数的意义 会比较有理数的大小 数轴 能用数轴上的点表示有理数；知道实 会借助数轴比较有理数的大小 数与数轴上的点的对应关系 会用有理数表示具有相反意义的量， 相反数 借助数轴理解相反数的意义，会求实 掌握相反数的性质 数的相反数 绝对值 借助数轴理解绝对值的意义，会求实 会利用绝对值的知识解决简单的化简 数的绝对值 问题 例题精讲 板块一、正数、负数、有理数 随着同学们视野的拓展，小学学过的自然数、分数和小数已经不能满足认知需要了 .譬如一些具有相反意 义的量， 收入 300 元和支出 200 元，向东 50 米和向西 30 米，零上 6 C 和零下 4 C 等等， 它们不但意义相反， 而且表示一定的数量，怎么表示它们呢？我们把一种意义的量规定为正的，把另一种和它意义相反的量规定 为负的，这样就产生了正数和负数 . 正数： 像 3 、 1、 0.33 等的数，叫做正数 .在小学学过的数，除 0 外都是正数 .正数都大于 0 . 负数： 像 1 、 3.12 、 17 、 2008 等在正数前加上 “－ ”（读作负）号的数，叫做负数 .负数都小于 0 . 5 既不是正数，也不是负数 . 一个数字前面的 “＋ ”， “－ ”号叫做它的符号 . 正数前面的 “＋ ”可以省略，注意 3 与 3 表示是同一个正数 . 用正、负数表示相反意义的量： 如果正数表示某种意义，那么负数表示它的相反的意义，反之亦然 . 譬如：用正数表示向南，那么向北 3km 可以用负数表示为 3km . “相反意义的量 ”包括两个方面的含意：一是相反意义；二是相反意义的基础上要有量 . 有理数 :按定义整数与分数统称有理数 . 正整数 正整数 自然数 正有理数 整数 零 正分数 有理数 (按定义分类 ) 负整数 有理数 (按符号分类 ) 零 (零既不是正数 , 也不是负数 ) 分数 正分数 负整数 负有理数 负分数 负分数 注： ⑴ 正数和零统称为非负数； ⑵ 负数和零统称为非正数； ⑶ 正整数和零统称为非负整数； ⑷ 负整数和零统称为非正整数 . 【例 1】 ⑴如果收入 2000 元，可以记作 2000 元，那么支出 5000 元，记为 . ⑵高于海平面 300 米的高度记为海拔 300 米，则海拔高度为 600 米表示 . ⑶某地区 5 月平均温度为 20 C ，记录表上有 5 月份 5 天的记录分别为2.7 ，0 ， 1.4 ， 3 ， 4.7 ， 那么这 5 项记录表示的实际温度分别是 . ⑷向南走 200 米，表示 . 【考点】正负数的概念 【难度】 1 星 【题型】填空 【关键词】 【解析】略 【答案】 ⑴ 5000 元； ⑵ 低于海平面 600 米的高度； ⑶ 22.7 C ， 20 C， 21.4 C ，17 C ， 15.3 C ； ⑷ 向北走 200 米 【例 2】 珠穆朗玛峰海拔高度为 【考点】正负数的概念 【难度】 1 星 【题型】填空 【关键词】 【解析】略 【答案】 0 米  8848 米，吐鲁番盆地海拔高度为  155 米，则海平面为 【例 3】  下列说法正确的是（  ） A．  a 一定是负数  B．一个数不是正数就是负数 C．  0 是负数  D ．在正数前面加 “-”号，就成了负数 【考点】正负数的概念 【难度】 1 星 【题型】选择 【关键词】 2008 年，厦门中考 【解析】 a 负数不一定是负数；一个数不是正数，有可能是负数和 【答案】 D  0；  0 既不是正数也不是负数。 【巩固】 学而思饮料公司生产的一种瓶装饮料外包装上印有 “600 30 ( mL ) ”字样，请问 “ 30mL ” 是什么含义？质检局对该产品抽查 5 瓶，容量分别为 603 mL ，611 mL ， 589 mL ， 573 mL ， 627 mL ，问抽查产品的容量是否合格？ 【考点】正负数的概念 【难度】 1 星 【题型】填空 【关键词】 【解析】略 【答案】 “600 30 ( mL ) ”表示：若每瓶饮料容量记为 a ，则 570 a 630 .抽查的 5 瓶容均是合格的 . 【例 4】 下列个数中： 自然数有 【考点】有理数的分类 【难度】 1 星 【题型】填空 【关键词】 【解析】略 【答案】 2； 1； 2  3， 1 ， 0.7，0，3 ，1 中负分数有 个；负整数有 个； 2 5 个 【例 5】 检查篮球的质量，把超过标准质量的克数记为正数，不足标准质量的克数记为负数，检查的结果如下表： 篮球编号 1 2 3 4 5 与标准质量的差（克） 4 7 3 8