23、周亚夫军细精品优质课件 (2).pptVIP

惊 恐 讶 喜 群 臣 皆 惊 * 借文帝之口再作对比，进一步衬托出周亚夫“真将军”的风范。 嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？ 嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？ 语言描写，文帝是一个洞若观火，知人善任、贤明识才的君主。 汉文帝事母至孝,母亲病了,亲尝汤药。 * 艺术手法 1.对比手法 2.正面描写与侧面描写相结合 * 治理军队需要严格的管理制度，一所学校、一个班级也应如此，你所在的学校、班级是什么情况？你对学校老师有什么建议？作为学生我们应该怎么做？ * 狂风声里，角弓鸣响，将军狩猎渭城郊外。 秋草枯黄，鹰眼更加锐利；冰雪消融，马蹄格外轻快。 转眼已过新丰市，不久又回细柳营。 回头远眺射雕荒野，千里暮云平展到天边。 风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。 * 这首五言律诗描写了一位将军打猎的情景。诗中对涉猎将军的英姿作了形象、逼真的描写，热情的歌颂了将军的豪迈气概，曲折的表达了作者积极向上的进取精神和远大的政治抱负。这里面的将军就是我们今天要学习的课文主人公——周亚夫，今天我们来讲述他在细柳营的故事，体会他与众不同的人格魅力。 * [汉] 司马迁 周亚夫军 细柳 驻军、驻扎 地名 人