24、送东阳马生(节选).pptVIP

常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。” 你知道哪些古人苦学成才的例子吗？;苦难;送东阳马生序;宋濂(1310—1381)，字景濂，号潜溪，谥文宪，浦江(在今浙江义乌县西北)人。明朝初期著名文学家。受业于元末古文大家吴莱、柳贯等，明初主修《元史》，后历任国子司业、侍讲学士，后官至翰林学士承旨，知制诰。学识渊博，工散文，文字简练朴素，与刘基、高启并列为明初诗文三大家。宋濂很受朱元璋器重，为明代“开国文臣之首” 。平生著作很多，有《宋学士文集》。 ; 序，文体名。本文是一篇赠序，赠序是古代的一种文体，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。 作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。 书序，即序言，相当于前言后记。 赠序多为推重、赞许或勉励之辞。它与书序的性质不同，为文人之间的赠言。本文即属此类。 ???阳，在今浙江省，当时与浦江、义乌等县同属金华府。; 本文写于洪武十一年（1378）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生。;朗读训练;朗读训练;借助注释和工具书翻译课文; 余幼时即嗜学。家贫，无从 致书以观， 每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天 大寒，砚 冰 坚， 手指不 可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。 ;译文;以是人多以书假余，余因 得 遍 观 群 书。既 加冠，益慕圣贤之道。又患无 硕师名人与游， 尝 趋百里外从乡之先达 执 经 叩问。先达德隆望尊，门人弟子 填其室，未尝稍降 辞色。余立侍(于)左右， ;援 疑 质 理，俯身倾耳以 请；或遇其 叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复； 俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒 获 有 所闻。;译文;当余之从师也， 负箧曳屣，行(于)深山 巨谷中，穷冬烈风， 大雪深数尺， 足肤皲裂而不知，至舍，四 支 僵劲不能 动， 媵人持 汤沃灌，以衾 拥覆，久而乃和。寓 逆旅，主人日 再食， 无鲜 肥 滋味 ;之享。 同舍 生 皆 被 绮 绣， 戴朱缨 宝 饰之帽， 腰 白玉之 环， 左佩刀，右 备 容臭， 烨然 若神人； ;余则缊袍敝衣 处(于)其间， 略无慕艳意。 以 中 有 足乐者， 不知口体之奉 不若人也。盖余之 勤 且 艰若此。 ; 当我跟从老师学习的时候，背着书箱，拖着鞋子，走在深山大谷中，隆冬刮着猛烈的寒风，大雪有几尺深，脚上的皮肤冻裂了却不知道。等走到学舍，四肢冻僵了不能动弹，服侍的人拿来热水浇洗，拿被子（给我）裹盖上，很久才暖和过来。住在旅店里，主人每天只给两顿饭吃，没有新鲜肥美味道好的东西可以享受。一起住在旅馆的同学们，都穿着华丽的衣服戴着红缨和宝石装饰的帽子，腰上佩带白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，光彩照人，好像仙人；而我却穿着破旧的衣服生活在他们中间，毫无羡慕的意思。因为心中有足以快乐的事（指读书），不觉得吃的穿 不如人。大概我求学时的勤奋和艰辛就像这样。;文言知识归纳 ;研读探究; 2、说说作者在求学过程中遇到了哪些困难，他是如何克服困难的，他为什么能够这么做。（ 请引用原文的关键词语或者句子回答。） ; 2、说说作者在求学过程中遇到了哪些困难，他是如何克服困难的，他为什么能够这么做。（ 请引用原文的关键词语或者句子回答。） ;他是如何克服困难的，他为什么能够这么做？;;4、请归纳宋濂的形象。; 探究?学习 ; 本文作者以自己青少年时期在艰难条件下刻苦学习的亲身经历，勉励马生勤奋学习。;写作特色; 1、与作者的求学情况相比，现在我们的求学条件怎样？通过对比，你受到了什么启发？ 2、作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式？;1、与作者的求学情况相比，现在我们的求学条件怎样？通过对比，你受到了什么启发？ “业精于勤荒于嬉”，学习科学文化知识，是我们每一个学生的光荣任务，专心向学，读书有得，胸中自有真乐。宋濂尊师重道，不畏艰苦，勤于学习、善于学习的精神是值得效法的。;2、作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式？