【教学设计】Module 7 Unit 2（英语外研二上）.docxVIP

Module 7 Unit 2 I go by train. 本课时编写：合肥市梦园小学 罗小燕 教材分析 本模块的话题是交通方式。本单元的课文情境是几位小朋友在介绍自己旅行所使用的交通工具。第一位是中国小朋友，他告诉大家自己先坐火车再乘轮船去海南旅行。随后是两位外国小朋友，介绍他们要乘坐飞机来中国旅行。 教学目标 【知识目标】 1 学生能够认读、运用holiday, on holiday, then, ship, plane, love. 2 能听懂、会说、会读、运用以下句子：?He goes to work by bike. We go by plane. 3 能够书写字母OPQ，并能知道其所代表的单词。 【能力目标】 1学生的听说能力能够得到提升。 2 学生能够运用所学词汇和句子讨论交通方式。 【情感目标】 学生乐于感知并积极尝试使用英语进行口头和书面交流。 教学重难点 【教学重点】 1 学生能够认读、运用holiday, on holiday, then, ship, plane, love. 2 能听懂、会说、会读、运用以下句子：?He goes to work by bike. We go by plane. 【教学难点】 词汇较多，掌握起来可能有难度。 课前准备 多媒体设备 挂图 教学过程 Step?1?热身导入1师生互致问候。 2 全班进行“听指令，做动作”的游戏。例如，教师说：Go to school by bike. 学生就做骑自行车的动作。也可以请一位学生来当小老师：发出指令，其他学生根据指令做动作，以此来复习上节课学到的交通工具的名称。 3 教师问学生：How do you go to school? 学生回答后教师继续问： How do monkeys go to school? Look! 教师展示活动1的挂图，对学生说： 我们一起来看看小猴子是怎样上学的吧！ 4 播放动画，请学生看动画，注意小猴子上学的方式。 5 再次播放录音，请学生跟读几遍，这里run 是新词，教师应教学。 设计意图： 做游戏能够迅速将学生们的注意力转移到课堂中来，并对旧知进行了复习。 Step 2 任务呈现 教师告诉学生：“大家喜欢旅游吗？都会采用哪种交通工具出行呢？” 请几位学生回答后教师说：“学完今天的课文之后，大家一起来介绍假期旅行使用的交通工具吧！”设计意图： 首先确定本节课的任务能够使学生集中注意力，并对重点内容心中有数。 Step 3 课文学习1播放活动2的动画，学生看图理解语境。 2 再次播放录音，请学生完整听一遍课文，并回答问题：How does the boy go to Hainan? How do the boy and girl go to China? 教师要表扬回答正确的学生。3播放第三遍录音，请学生逐句跟读，注意模仿语音语调。教师根据学生的实际情况对课文内容做适当讲解。 4 学习 holiday, on holiday, then, ship, plane, love.教师可用多图片、单词卡展示单词，开展词汇和短语教学。 5 请同学分别扮演课文人物，展示课文内容。教师对描述完整、发音准确的学生给予奖励。 设计意图： 听前观察挂图能够使学生对语境和故事脉络有清晰的理解，多次听说能够加强加强学生的英语语感。讲解时，以提问为主，促进学生积极思考。串联旧知。促进学生对新知的理解。 Step 4 训练巩固 1 完成活动3.请学生先看图，理解活动要求。然后播放录音，先完整听一遍。再次播放录音，请学生将人物、地点和交通方式连线。播放第三遍录音，教师带领全班学生核对答案，最后请学生两人一组，指图进行问答。教师请部分同学向全班同学展示。 2完成活动4韵句的学习。 a先请学生观察图片，用英语说一说看到了什么。 b然后播放录音，请学生整体感知，提醒学生注意观察带有字母的单词。 c再次播放录音，学生逐句跟读。 d全班同学一起朗读韵句。 e同学在小组内朗读，之后向全班同学展示。 3 完成活动5. 引导学生观察老师如何在黑板上书写字母，要求学生注意占格和笔画顺序。看完后，学生自己在练习本上书写，请几位同学在黑板上书写，教师纠正错误。 4 完成活动6。引导学生观察图片并理解活动要求。学生A问学生B：How do you go to Beijing? B做动作示意，A根据B的动作猜测：Do you go by plane? B根据A的猜测回答Yes, I do. 或No，I don’t. 教师可先请一位学生和自己配合示范，然后请学生两人一组进行练习。最后请部分同学向全班展示。 5 完成活动7。请学生先看图，理解活动要求。此活动在完成上一单元的任务时已经开展，如果学生完成的好，此处可以不开展。