硫酸铜工业制法研究教学相关设计简介.pptVIP

硫酸铜工业制法研究 教学设计简介 “阅读-探讨-应用-反思” ——中学化学课堂教学模式研究 模式的基本流程 ： 引入问题 创设情境 引发探究 引导应用 引领反思 阅读材料 梳理知识 产生问题 实验或资料探究，交流方案和结果 获取结论巩固应用 反思知识方法，建构新知 营造氛围 引导自学 探索讨论 升华认识 实践创新 教师主导 学生主体 一、创设情境，激发阅读 通过投影图片、介绍硫酸铜用途、自学工业制法的阅读材料、分析材料中三个工艺流程的优缺点等过程，引导学生进入学习情境，激发学生主动学习的意识，培养学生通过阅读获取信息、提炼要点的能力，学习比较评价的方法，同时为下一阶段深入研究制法做铺垫。 二、适时设疑，引导探究 设疑的目标是引导学生通过对新问题的探究，在应用中巩固深化所学知识，激发探究欲望，提高化学素养，发展思考力。本课由浅入深、环环相扣设计了系列问题： 问题1 上述工艺3（液相空气氧化法）是否完美无缺呢？实践发现，此法的优点是无污染，操作简单，产品质量稳定。其缺点是反应速率慢、产量低、设备效率太低。如何提高化学反应的速率呢？请提出你的看法。 问题2 更换氧化剂是一种很有创意的想法，如果把氧气更换为硝酸，会有什么样的效果呢？ 问题3 （1）反应中起氧化剂作用的是硝酸，如何保证主要产物是硫酸铜呢？如果反应后溶液中