（安徽专版）2018年中考化学复习 题型突破（三）教材基础实验及创新题教案.pptVIP

* 题型探究 题型探究 题型解读 题型解读 题型突破(三) 教材基础实验及创新题 题型解读 题型解读 题型探究 题型突破(三)┃ ——教材基础实验及创新题 安徽中考命题的基本思路是“重视基础、关注探究、联系实际、促进发展”。中考化学考试将在注重考查认知性学习目标的同时，注重考查学生的科学探究能力，因此关注课本实验，了解实验现象和结论，理解实验设计的方法，认真进行实验分析，深思实验方案的优化，在实验中注意提炼化学方法，是提高学生科学探究能力的重要途径和方法。 人教版初中化学教材主要包含的化学活动与探究实验有以下内容：(1)对蜡烛及其燃烧的探究；(2)对人体吸入空气和呼出气体的探究；(3)空气中氧气含量的测定；(4)实验室制取氧气以及氧气性质的探究；(5)分子运动现象的探究；(6)水的组成 的探究；(7)水的净化及软硬水的鉴别；(8)质量守恒定律的探究；(9)二氧化碳的制取和性质探究；(10)燃烧条件的探究；(11)金属活动性的探究；(12)铁锈蚀条件的探究；(13)物质溶解性的探究；(14)酸和碱的化学性质及中和反应；(15)用pH试纸测溶液的pH。 题型突破(三)┃ ——教材基础实验及创新题 题型解读 题型探究 题型探究 题型解读 题型探究 题型突破(三)┃ ——教材基础实验及创新题 题型解读 题型探究 题型突破(三)┃ ——教材基础实验及创新题 题型解读 题型探究 题型突破(三)┃ ——教材基础实验及创新题 题型解读 题型探究 题型突破(三)┃ ——教材基础实验及创新题 1　　 题型突破(三)┃ ——教材基础实验及创新题 题型解读 题型探究 题型解读 题型探究 题型突破(三)┃ ——教材基础实验及创新题 题型解读 题型探究 题型突破(三)┃ ——教材基础实验及创新题 题型解读 题型探究 题型突破(三)┃ ——教材基础实验及创新题 题型解读 题型探究 题型突破(三)┃ ——教材基础实验及创新题 题型解读 题型探究 题型突破(三)┃ ——教材基础实验及创新题 题型突破(三)┃ ——教材基础实验及创新题 题型解读 题型探究 题型突破(三)┃ ——教材基础实验及创新题 题型解读 题型探究 题型解读 题型探究 题型突破(三)┃ ——教材基础实验及创新题 题型解读 题型探究 题型突破(三)┃ ——教材基础实验及创新题 例1 某兴趣小组对“蜡烛燃烧的产物”进行探究。 [查阅资料] 蜡烛的主要成分是石蜡，石蜡由碳、氢两种元素组成。 [作出猜想] 蜡烛燃烧的产物是二氧化碳和水。 [实验验证] 实验步骤 实验现象 ①点燃蜡烛，在蜡烛火焰上方罩一只干冷的烧杯 烧杯内壁有水雾 ②取下烧杯，迅速向烧杯中倒入少量饱和澄清石灰水，振荡 澄清石灰水变浑浊 题型解读 题型探究 题型突破(三)┃ ——教材基础实验及创新题 [实验结论] 步骤①证明蜡烛燃烧的生成物中有________；步骤②证明有二氧化碳生成。二氧化碳和石灰水反应的化学方程式为______________________________________________________。 [实验反思] 小组成员小芳同学认为步骤②不严谨，理由是______________________________________________________________________________________________________________。 水 CO2＋Ca(OH)2===CaCO3↓＋H2O 石灰水变浑浊不一定是生成了碳酸钙，还可能是饱和石灰水受热后氢氧化钙的溶解度减小(或水蒸发)而析出 题型突破(三)┃ ——教材基础实验及创新题 图Z3－1 [实验拓展] 蜡烛燃烧还可能生成炭黑和一氧化碳，为验证一氧化碳的存在，小组同学设计了如图Z3－1所示的实验。将a端置于蜡烛的焰心，用酒精灯加热b端的糊状物，一段时间后，观察到______________________，证明蜡烛燃烧不充分有一氧化碳生成；其中棉花的作用是________________________________。 b端糊状物由黑色变为红色 阻挡炭黑，防止炭黑与氧化铜发生反应 题型解读 题型探究 [解析] [实验结论] 探究蜡烛燃烧产物的成分时，步骤①的现象为烧杯内壁出现水雾，证明蜡烛燃烧的生成物中有水，步骤②中澄清石灰水变浑浊，证明有二氧化碳生成。[实验反思] 因为蜡烛燃烧放出大量的热，因此在步骤②中，石灰水变浑浊不一定是生成了碳酸钙，还可能是饱和石灰水受热后氢氧化钙的溶解度减小(或水蒸发)而析出，因此步骤②不严谨。[实验拓展] 要证明燃烧产物中还可能有一氧化碳存在，采用如图所示装置，由于一氧化碳具有还原性，若b端黑色氧化铜变为红色，证明有一氧化