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PAGE / NUMPAGES 通河县第四中学高效课堂“四步提升”导学案 授课年级 七 学科 语文 授课时间 学案编号 主备人 于冬梅 姓名 【预习课导学案】 课题 看云识天气 课时 第一课时 【学习主题】 知识链接 拓宽视野 自读课文 积累字词 再读课文 整体感知 ※作者简介搜集作者的有关资料，摘录在这里。 作者介绍 ： 作品背景 相关知识 说明文知识小解 一、定义：以说明的表达方式为主，向人们介绍事物或事理的文章。 二、说明文的特点：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知识喻人，知识性是它的主要特点。 三、说明文的分类 1、以说明对象为标准可划分为事物说明文和事理说明文。 2、以表达方式为标准可划分为平实性说明文和文艺性说明文。 四、说明的顺序一般有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。可以综合运用。 五、说明的方法常见的有八种：举例子、打比方、作比较、下定义、分类别、列数字、画图表、引资料（诗文） 每一篇文章都是作者从心里流出的美妙乐章，或唯美、或铿锵。我阅读,我快乐；我阅读,我幸福。“四面湖山归眼底,万家忧乐到心头”!学会欣赏,我们就有了一种知性修养;一种沉稳洒脱的风度。在阅读中学会积累…… 1.字词积累（正确读音、准确书写） （1）给下面加点字注音。 峰峦（??? ）??? 匀（?? ）称（?? ）??? 弥（?? ）漫??? 一霎（?? ）间?? 绫（?? ）纱? 笼（?? ）罩 ????薄（??? ）云 ????????日晕（?? ）????? 谚（?? ）语 （2）积累文中的四字短语。 ? ? 2.多音字（注音并组词） 3.形近字（准确区分、辨字组词） l美读课文是一种交流与分享，划出文章中关键语句，标出段落序号。 ※佳句欣赏 抄录文中优美的语段并感受语言的魅力，说说好在哪里。 汉字听写 （书写的文明传递 民族的未雨绸缪） 自我思考： 从题目上看，这是说明什么的文章？ 从题目上看，你还读到了什么？ 【每日积累】——只有波涛澎湃的大海，才能创造出沙滩的光洁与柔软；而 平静的湖边，只好让 污泥环绕。只有连巍峨的群山，才能创造出森林的葱茏与茂密；而低平的小山，只好让 杂草丛生。 通河县第四中学高效课堂“四步提升”导学案 授课年级 七 学科 语文 授课时间 学案编号 主备人 于冬梅 姓名 【展示课导学案】 课题 看云识天气 课时 第二课时 【学习主题】1.熟读课文，概括文章的主要内容。 2..理解和运用须臾 、 斜翘、屏息静听 、持之以恒等词语，在阅读中积累文中优美句子。 3.学习本文从外貌、神态、动作、语言等描写人物的方法 ，感知王几何老师的形象特点。 导 学 流 程 自 主 学 习 内容学法 达成目标 合 作 探 究 内容形式 质疑解惑 展 示 提 升 内容方式 引导点拨 知 识 生 成 成果整理 延伸创新 阅读 文本 感知 内容 1、浏览全文，思考： （1）、文中哪句话阐明了云和天气的密切关系，即找出全文中心句？如何理解这句话？ （2）、你能迅速判断文中哪些段落在具体地介绍根据云的形态和光彩来预测天气情况吗？ 内容：组长主持组内互动以及重点交流。 形式：组长带领小组成员共同解决“自主学习”中遇到的问题，队员之间要相互交流自学成果 如有解决不了的问题可以求助同学或者老师 抽签：确定本组的展示方案。组长带领组员组内小展示 展示单元一 1、云种类（形态变化、位置天气征兆） 2、云的光彩（产生和分布情况、色彩和天气征兆） 展示单元二 本文知识回顾 ※个性欣赏 ※创新写作 仿照课文第一段写话： 地上孩子渐渐多了，天上风筝也多了，它们有的像…… 仿照课文第一段写几句话：夜暮四合，周围的群山，…… 填空：（ ）中填写自然段序号，填写关键词，[ ]填写全文结构方式。 （ ）一、云和天气的关系：____［ ］ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （ ）二、看云识天气的_____［ ］