二年级语文下册课文413画杨桃教学课件新人教版.pptVIP

同学们，你们知道这是什么水果吗？; 杨桃：常绿或半常绿乔木。浆果椭圆形，有五棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色，果棱饱满，肉脆、多汁，味甜似蜜，有清香。;;倒下摔倒;抢答抢劫;审查 审视;晌午 半晌;肃穆 严肃;喜悦 愉悦;哈气 哈哈大笑;dǎo;靠;; 左右 结构; 半包围 结构;; 形声字。口表意，表示鱼口张动的样子；合表声，表示鱼嘴不断一张一闭。 本义是鱼嘴不断开合。引申为张口呼气。;;;重难点字书写指导;;词语解释;自由读课文，给每个自然段标上序号。 说说“我”画杨桃的过程中发生了一件什么事？;文中“我”看到的杨桃有什么不同？用横线画出相关语句。;一、比一比，再组词。 课（ ） 座（ ） 交（ ） 棵（ ） 坐（ ） 饺（ ）;和颜悦色 老老实实 认认真真 地看 地说 地画 ;三、从课文中可知，同学们为什么笑“我”？; 上节课我们学习了字词，对课文进行了整体感知，这节课我们走进课本，深入学习《画杨桃》。;自读课文第一自然段，思考： 1.“我”看到的杨桃是什么样子的？ 2.“我”是怎么画的？; 讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。;平常所见的杨桃;用“不像……而像”造句。; 我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。;大声读文中的对话部分，看看同学们和老师看到“我”的画后表现有什么不同？;朗读课文，注意对话的语气。;同学们看了“我”的画后：; 说一说：生活中你如果被他人嘲笑，你会对他说些什么？;老师看了“我”的画后：; 神态描写：是对人物的面部表情神态的描写。 好处：表现人物当时的心理或情感的变化，使塑造的人物形象栩栩如生。;思考：在对话过程中，老师的神情为什么变得“严肃”了？“严肃”的反义词是什么？; “严肃”和“严厉”有什么区别？请你用它们分别造句。;老师看到同学们的反应后，让同学们做了什么？ 同学们的态度有什么变化？为什么会有这样的变化？ 把有关的句子画下来。; 于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” “不……像。” “那么，像什么呢？” “像……五……五角星。” “好，下一个。”;用自己的话说一说，看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同？（课后第2题）;默读课文倒数第二段老师说的话，想一想老师的话有什么含义？; 老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”;和颜悦色 和蔼可亲 轻声细语 平易近人 温文尔雅 温柔体贴;1.看杨桃的角度不同，样子也就不一样； 2.看到别人把杨桃画成五角星，不要盲目嘲笑别人，要注意别人的观察角度； 3.要实事求是。;孔融让梨 瓜田李下 投桃报李 望梅止渴;; 因为老师让“我”明白一个道理：看问题做事情要从实际出发，实事求是，多角度看问题，不要轻易下结论。;; 通过记叙在图画课上练习画杨桃时发生的事情说明同一事物从不同角度看会有不同的样子，告诉我们;;有关为人诚实的名言和格言：;严肃——（ ） 难忘——（ ） 和颜悦色——（ ）;二、说一说课文中神态描写的句子，再试着自己写个神态描写句子。;三、在现实生活中，如果遇到同一事物，当别人和自己看到的不一样时，应该怎样做？联系课文内容写一写。